當下，互聯網技術的不斷發展，我國進入了信息化時代；計算機、智能電視在家庭中普及，智能手機成為網絡終端、無線上網的普及等，都說明網絡應用規模不斷擴大，網絡業逐漸成為知識傳遞、信息傳播的重要載體。網絡應用必然會對黨和國家歷來高度重視并積極探求實效的愛國主義教育產生深刻的影響。
一、網絡應用給愛國主義教育帶來的挑戰
愛國主義教育的理念以及方式應當隨著國家政治經濟文化社會發展而與時俱進的。只有不斷更新的信息，不斷創新的形式，與信息時代同步的愛國教育方式才能實現愛國主義教育的目標，收到良好的成效。當前，互聯網呈裂變式發展，在這種形勢下，如果我們的愛國主義教育不能與時俱進，就會出現愛國主義教育不能滿足社會實際需求的問題，造成愛國主義教育的“錯位”，主要表現在以下幾點：
1. 網絡應用造成愛國主義教育高度的錯位
在網絡空間里，網絡民眾拋除各種觀念約束，沒有現實生活限制，溝通即時、自由、無障礙，用語隨意貼近生活和社會現實。而我國的愛國主義教育一直重視理論灌輸教育，對愛國典型的宣傳多是“高大全”，讓常人難以企及，也不能從人的主體角度來進行宣傳報道，缺乏生活情景；愛國主義教育主題網站的設計、應用也沒有根據愛國主義教育對象的年齡、心理、知識水平和接受能力進行相應的安排；愛國主義教育實踐活動內容，也存在事例多、理論少，平面性強、立體感差，形式性多、藝術性少的問題，缺乏吸引力和感染力，難以形成愛國主義教育深刻的影響力與感染力。
2. 網絡應用帶來愛國主義教育理念錯位的問題
對于我國愛國主義教育者而言，無法很好地把網絡應用作為愛國主義教育的手段和載體，過多強調網絡應用帶來的問題，把網絡應用與愛國教育對立起來。過分注重網絡環境存在的負面信息以及影響，不能及時應用、接受、全面分析網絡信息。同時，過分側重網絡應用在愛國主義教育中的工具性價值，忽視其情感意志性和倫理道德性，強調政治性，忽視其目的性價值，沒有將其工具性價值與目的性價值有機結合起來，不能及時有效發揮網絡應用的即時性、互動性等優勢。
3. 網絡應用帶來愛國主義教育的理論落后問題
當下的網絡應用意味信息更新的效率更高，速度更快，帶來信息甚至語言的不斷更新。網絡應用帶來信息的豐富性、開放性、即時性、互動性，給整個傳播媒介帶來了革命性的變革與沖擊。愛國主義作為反映個人與國家依存關系的理性認識系統，是對愛國主義本質及其規律客觀真實正確的反映，是經過邏輯認證和實踐檢驗一系列概念、判斷、推理組成的科學體系，其隨著信息技術的推進而不斷升華是必然的。但從實際情況來看，我們的愛國主義教育僅停留在歷史人物和歷史事件的宣傳上，對中國古代傳統愛國主義教育資源挖掘不夠；對近代愛國主義教育傳統宣傳上過分突出民族悲憤情緒，過于注重歷史進程中的悲情色彩，缺乏具有時代特質的理論提升；對網絡應用中的愛國主義教育如何定位其功能、價值、原則也跟不上社會形勢的發展。
二、網絡應用背景下我國愛國主義教育的應對措施
愛國主義教育是一項綜合性系統性很強的全民教育，其教育重點是青少年。青少年群體也是對網絡應用接受度、認可度較高的一個群體。因此，在網絡應用大發展的社會背景下進行愛國主義教育，就需要各級黨委、政府、學校、鄉村、街道等主體，有針對性地進行科學謀劃并且有效運用各種網絡終端，不斷探索使用微博、微信、QQ、搜索引擎、虛擬社區等網絡應用方式，推進愛國主義教育的實效性。
加強網絡環境的建設和管理，為愛國主義教育建立新的平臺。一方面，要應對網絡應用帶來的挑戰，我國政府應當堅持“規范市場秩序、保障公民權益、確保網絡信息安全和國家利益；堅持把社會效益放在首位，努力使社會效益和經濟效益相統一，切實履行社會責任；堅持從中國實際出發，借鑒各國有益經驗，積極探索有中國特色的新媒體發展道路”。另一方面，愛國主義教育者要主動學習網絡知識，整合網絡資源，擴展網絡服務載體，建設一批實力強、影響大、覆蓋廣的網絡信息平臺，加強主流媒體建設，做大做強重點新聞網站；整合用好現有新聞信息資源，拓寬信息傳播渠道，創新信息傳播方式，展示國人的愛國情懷。
科學利用網絡技術，為愛國主義教育注入新活力。
網絡信息終端具有互動性、即時性、平等性、多元性等特點，帶來個別網民的自我意識比較容易膨脹，會出現發布錯誤以至違法的言論情況。同時，由于網絡應用有信息海量、主體隱匿、傳播迅速的特征。因此，愛國主義教育需要堅持“以疏為主，以堵為輔，疏堵結合”的原則，科學把握網絡應用中信息的傳播規律，把工作重點放在把握重大事件，開展主題性教育上；并且在具體工作中不斷拓展教育素材，總結經驗教訓，創新工作方式方法。對于愛國主義教育者來說，在網絡環境下堅守愛國主義教育的輿論陣地應當成為工作的重點，只有增強創新意識，不斷探索新工作模式，積極宣傳社會主義核心價值體系，凈化網絡的傳播環境，就可以實現以工作方式的創新帶來愛國主義教育的與時俱進。
切實提高愛國主義教育者的網絡應用能力。網絡應用的普及，無疑對愛國主義教育者提出了更高的要求，因此，愛國主義教育者要客觀全面辯證地分析網絡應用的優勢，并結合自身工作實際積極主動了解、掌握網絡，不斷完善網絡背景下的愛國主義教育。為此，需要建設一支結構優化、政治素質強、業務能力好、作風正、反應快的愛國主義教育隊伍。隊伍成員不僅應當具備專業知識，更要具備堅定的政治信念，具有較強的綜合分析能力、觀察判斷能力、正確傳遞網絡信息，確切地解讀詮釋網絡信息，正確傳遞網絡信息，靈活運用網絡平臺成功實現愛國主義教育實效。
參考文獻：
[1] 蔡中華、潘靜 . 新媒體視域下愛國主義教育研究 [J]. 唯實 , 2011\\(7\\).
