武警院校作為我國軍隊教育教學機構的重要組成部分，擔負著為武警部隊培養輸送新型高素質人才的重任。轉型后人才培養目標的變化以及職能任務使命的豐富，對武警院校辦學理念提出了新標準和高要求。如何在院校轉型中對自身的未來發展做出清晰準確的定位，怎樣在教育教學改革中全面實現特色建設、開放辦學、跨越發展等目標？這些問題的回答需要以教育理念的科學作為先決條件。當前，武警院校必須順勢而為，創新和豐富教育理念，方能適應變化、滿足需求。

美國作為進行新軍事革命最早的國家，其在教育培訓方面起步較早，辦學成就相對較大，教育理念的發展也較為成熟。因此，通過研究美軍主要院校教育理念的特征和規律，借鑒和吸收其經驗和長處，對武警院校的建設將大有裨益。

一、何為教育理念

作為思維活動的結果，理念是一種理想的、永恒的、精神性的普遍范型，是人們對某一事物或現象的理性認識、理想追求以及所持有的思想和哲學觀點，是一種具有相對穩定和延續性的系統化思想觀念體系。將上述哲學意義上的“觀念”移植擴展到武警教育領域中，便形成了“教育理念”的概念?！敖逃砟睢碧刂冈鯓愚k學校、辦什么樣學校的觀念，教育理念是教育發展和改革的先導，對教育行為活動具有直接的引領和決定作用，它是辦學指導思想的核心，是院校辦學特色形成的基石，引領著院校的發展方向。

二、美軍主要院校教育理念特征

（一）科學性

教育理念若缺乏科學性，就不能得到廣泛認同。眾所周知，美國西點軍校人才培養體系以來源于十九世紀初法國軍校的賽耶思想體系，并以此為核心，歷經二百多年才逐步成熟并定型。早在賽耶就任西點軍校校長之前，已在歐洲各國進行了為期兩年的軍校教育考察，為形成并引導西點走向成功之路的賽耶思想打下了堅實的理論基礎[1].此后，該思想體系又經過著名軍事家馬漢進一步完善，使西點軍校最終形成一套完備的教學理念系統?？梢?，科學的論證是一個具有生命力的教學理念產生的必經階段和可靠保證。

（二）鮮明性

教育理念若不鮮明，就不可能在眾多軍事院校中脫穎而出、受人矚目。美國國防大學把培養目標鮮明標定為：培養國家安全領導人；美國斯普林斯空軍軍官學校雖以理工科見長，但其教學理念更是簡約明了，即理工與人文相通，博學與專精兼取，教學與實踐并重，體現出鮮明的指向性。同樣偏重理工科的美國安納波利斯海軍軍官學校設有19個專業，其中也有4個人文社會科學專業，以加強人才本體的開發，使軍事人才發展呈現出全面和諧自由的態勢。

（三）一貫性

一所院校的教育理念是對特殊教育實踐的本質認識和規律思考，這種屬于哲學價值范疇內的觀念歸納了事物的本質，規定了事物的根本屬性，具有較強的穩定性，能夠長期發揮指導現實的作用。因此，無論哪所軍事院校，其教學理念核心必須保持一貫性、連續性和針對性。西點軍校的“賽耶思想體系”,雖然其中的部分思想一直隨著時代發展和形勢變化而不斷充實完善，但核心思想和本質內容卻始終未變。正因如此，才保持了該軍校教學工作健康向上、穩定發展。

（四）發展性

隨著信息技術發展、環境變化和世界的開放，特別是各國軍隊建設和職責使命對軍校教育的牽引，必然要求軍事院校的教育理念在秉持一貫性、體現民族性的同時，必須與時俱進的賦予新內涵。在西點軍校，盡管自立校以來，就形成了以賽耶思想體系為主導的辦學模式，但1919年麥克阿瑟成為西點軍校歷史上最年輕的校長后，面對哈佛大學校長查爾斯。W.艾略特為首的社會各界對西點“死板”、“不入流”的指責，他適時提出了著名的“三個著眼”的現代教育方針[2].二十世紀80年代，西點軍校逐步形成了“雙軌制”專業設置模式、“核心課程”制度、選修專業與研究領域等靈活而嚴格的課程教學和人才培養體系，這就是著名的西點教育理念體系。