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首頁 > 教育論文 > > 美術教學中幼兒創新思維的培養
美術教學中幼兒創新思維的培養
>2021-09-20 09:00:00



一、在美術教學實踐中培養幼兒的創新精神

在幼兒美術教學實踐中,培養孩子們的創新精神,提高美術實踐能力,在民族文化精神的激勵下,積極開拓思維.在幼兒教育教學中開展創造性教學需要借助許多條件,其中重要的一條就是要多角度、多方向、多層次、多方式、多順序、多途徑地提示認知對象,進行思維訓練.以啟發幼兒快樂生活、快樂學習為中心.通過對教學目標分析,教師根據幼兒教學活動的本質需求,面對不同的教學對象以確定每一次具體教學活動的主題內容,并且一定要利用計算機創設與主題相關的文化情境.根據教學需要進行有效的信息資源收集、優質課件設計,對本次教學活動所需信息資源的進行優化整合,力求計算機信息資源在本活動過程中能夠起到積極作用,教師應該明確并且想辦法突破重點和難點,能盡可能發揮幼兒的創新精神和探索興趣,使他們知識積累趨向趣味化.數字化信息技術有利于把圖、文、色按照奇特的設想構建出理想的美術載體,創作的更好的美術作品,根據教學需要對新媒體技術進行高效率多角度的開發利用,更加有利于突破傳統美術教學實踐過程中的一切難點,立足民族文化精神,大膽創新,對于傳統教學實驗中無法實現的美術教學理想,這樣的教學實踐有利于幼兒對一些復雜的美術規律進行科學探索,有利于加強理解和強化記憶,有利于提高教學效率.

二、發揮多媒體技術優勢營造創新型教學環境

借助多媒體技術營造新型教育環境,使數字化教學方式成為促進幼兒美術教學效果的新型手段,更加方便快捷地將過去傳統教學方法解決不了的難題變成現實,進一步為學生創設奇特的藝術實踐情境.計算機輔助教學恰好能夠提供這種條件,在幼兒教育教學過程中,充分發揮多媒體計算機的優勢,使孩子們的創造性思維和主體意識得到充分的發揮.

它具有多變換的優勢,不僅可以擴展認知領域,提示教材內在的邏輯關系,教師還可以多變換地講解、提問、設疑,啟發幼兒勤于思考,拓展幼兒的思維空間,培養幼兒的創新精神和創造潛能.在幼兒教育教學活動中培養創新意識是一項集科學性、系統性、長期性、連續性和艱巨性的教育任務,創新意識存在本末、輕重、緩急之分,在幼兒教育過程中要把總結與反思當做培養創新意識的出發點,是提高幼兒綜合素養的一部分重要教學內容,深刻分析當前幼兒教育的綜合因素,有的放矢做好創新教育與教學實踐的每一個環節的工作,認真做好調查研究,弄清問題的根本原因,制定切實可行的計劃,才能真正確保未來參與實踐中的創新能力和素質.其次,在幼兒教學中,我們應使孩子們養成良好的思維習慣,學會科學的思維方法,作為幼兒教師應利用計算機與生活、計算機與社會、計算機與環境以及趣味活動等有利條件,激發幼兒的學習興趣,培養他們正確的學習方法,養成良好的學習習慣,培養對社會有用的人才.計算機輔助教學在不同階段有他們不同的指導理論、不同的課件設計原則.

幼兒美術教學實踐過程中計算機的應用,需要根據理論的指導原則將課件定位在培養幼兒綜合素質和能力等方面,在幼兒自主地學習過程中,還要展開小組討論,以進一步完善和深化幼兒美術教學.教師可結合生活實踐設計一些幼兒相對比較熟悉的情境、動畫和不同的問題,然后引導孩子們共同探討其中的核心問題,讓他們暢所欲言,大膽想象,在整個活動過程中教師提的問題精巧而不多,但孩子們說的多,互相討論的多,老師注意觀察每一個孩子的具體動向,認真對待幼兒提出的所以奇特問題,給以耐心解答,對孩子們的熱情予以鼓勵和表揚.同時將計算機作為幼兒教學過程中幫助孩子們積極學習,合理安排教學過程,充分發揮計算機的特殊功能和藝術魅力,才能提高幼兒素質,達到最終目標,為優化孩子們整體素質教育奠定基礎.

三、提高幼兒適應新環境的能力

幼兒教師在按照教學大綱執行教學任務時,自身素質一定要強,業務水平高,能給學生營造有利于促進語言能力培養的和諧文化氛圍,教學內容能當班做完的不推到下一班,能盡快做完的,不拖沓作完.讓那些不愛交流的幼兒,盡快熟悉環境,讓幼兒很快能看到一個溫馨而有趣的生活學習環境,這是幼兒教師的重要一種責任,否則幼兒對幼兒園就只能選擇逃避,給家長增添了麻煩,孩子們越來越不想上幼兒園.教師針對幼兒的心理特點,為孩子們營造和諧溫馨的生活、學習環境,引發孩子們自由大膽交流,可以有效教育那些碰到問題往往選擇逃避的孩子,培養幼兒面對生活、學習過程中遇到的難題能夠積極應對的信心和能力.無論干什么工作,思想態度決定著一個人的工作熱情和工作效能,一些良好的習慣都是從小養成的,幼兒園教師要以極大的熱情積極幫助孩子們形成良好的生活習慣,有效培養幼兒的學習興趣,提高幼兒快速適應新環境的能力,而這一切都需要在良好的和諧環境中漸漸成長起來.語言交流是構建和諧環境的心理基礎,是提高幼兒未來的文化素養的重要根本,只有基礎牢,一切效果才有保障.所以,確?;A扎實,工夫一定要下到實處.幼兒教學中為孩子們創設適宜環境,幼兒美術教學要求需要教師以民族文化精神為核心,強化創新精神的培養,以提高幼兒的創新能力為宗旨.

結束語 :在美術教學實踐中注重培養幼兒的藝術素養,夯實孩子們的美術基礎知識,在加強美術基礎教學的同時,注重實踐應用意識,在與實踐應用結合的過程中培養幼兒的創新意識和探索精神,教師可利用參加各種社會實踐活動的機會,進一步學習提高幼兒在美術知識應用方面的技能,通過趣味性的美術教學實踐,激發孩子們學習美術的興趣,培養創新探索精神,通過不同方式的引導與支持,充分挖掘幼兒的藝術潛能,實現全面提高幼兒綜合素質的理想.

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