本篇論文目錄導航：

【題目】小學生英語口語能力提升研究
【第一章 第二章】國內外關于小學英語口語教學的文獻研究
【第三章】小學英語口語教學的理論基礎
【第四章】小學英語口語教學現狀調查研究
【第五章】小學英語口語教學技巧及技巧采用所遵循的原則
【結論/參考文獻】小學英語口語訓練方法探析結論與參考文獻

摘要

本文以提高小學生英語口語交際能力為目標，通過對學生進行問卷調查和教師的訪談，了解小學英語口語教學現狀及小學生口語水平情況。將現代教育理念與教學實際相結合，提出能幫助小學生英語口語交際能力發展的教學技巧。技巧研究中，筆者從小學生的年齡和心理特征出發，注意培養小學生的良好情感和良好的學習習慣，通過創設生動形象的交際情景，維持和增強小學生學習英語的興趣和自信心，引導學生學會體驗情感、學習和生活的本領，培養自主學習能力；注重通過小組合作來完成任務，引導學生積極參與，相互協作，發展小學生的團隊精神和創新能力；注重評價的多樣性和培養學生自我評價的能力，培養學生正確的學習觀，改進他們的學習方法，促進學生心智發展。

全文共分為五章：第一章是序言，從英語口語重要性、當前小學英語教學狀況出發，對新課標要求和本文研究的基本思路作了簡單闡述；第二章介紹國內外關于小學英語口語教學現狀并作了簡要分析；第三章對本課題研究的理論依據進行闡述；第四章，就小學英語口語教學現狀及小學生口語水平狀況對學生進行了調查，并對三位教師展開了訪談，分析調查訪談結果并得出結論。第五章，基于相關理論基礎和小學英語口語教學現狀，提出了適當的教學技巧及技巧實施的原則。

關鍵字：英語口語，英語口語教學，英語口語能力，英語口語教學技巧

目 錄

1 引言

1.1 選題背景
1.2 研究方法和意義

2 國內外研究現狀分析

2.1 國內關于小學英語口語教學的文獻研究
2.1.1 有關英語口語教學現狀的啟示
2.1.2 影響英語口語教學因素的分析
2.1.3 有關英語口語教學策略的應用
2.1.4 有關英語口語測試研究的啟示
2.2 國外關于英語口語教學的文獻研究

3 小學英語口語教學的理論基礎

3.1 輸入假設與輸出假設理論
3.1.1 輸入假設
3.1.2 輸出假設
3.2 情感過濾理論
3.3 建構主義學習理論

4 小學英語口語教學現狀調查研究

4.1 調查的對象
4.2 問卷的設計與實施
4.3 訪談的設計與實施
4.4 問卷和訪談的結果與分析
4.4.1 學生對待英語口語的興趣態度
4.4.2 當前小學生的口語練習情況及方法
4.4.3 當前小學生口語水平情況
4.4.4 訪談的結果與分析
4.4.5 研究結論

5 小學英語口語教學技巧及技巧采用所遵循的原則

5.1 小學英語口語教學技巧
5.1.1 情感體驗式教學技巧
5.1.2 互動參與式教學技巧
5.1.3 任務型小組合作式教學技巧
5.1.4 情景交際型教學技巧
5.1.5 多維度評價教學技巧
5.2 小學英語口語教學技巧采用遵循的原則
5.2.1 生活化原則
5.2.2 多樣化原則
5.2.3 趣味性原則
5.2.4 循序漸進的原則
5.2.5 差異性原則
5.2.6 發展性原則

6 結論與不足

6.1 結論
6.2 不足

參考文獻