愛國主義作為社會主義核心價值體系的基本內容之一, 蘊含了中華民族最為深厚的歷史情感,是全國各族人民的精神支柱, 是建設中國特色社會主義的不竭動力。胡錦濤總書記在北京大學師生代表座談會上指出:“要把愛國熱情轉化為立足崗位、刻苦學習、發奮工作、支持奧運的實際行動,倍加珍惜我國安定團結的良好局面, 自覺維護社會穩定, 維護國家利益。

當前, 中國的和平發展戰略, 大學生作為未來社會主義建設的中堅力量,都迫切要求構建以國家和民族核心利益為著眼點的全新的理性愛國主義教育理念; 通過深化教育途徑, 搭建以核心價值觀為基石的意識平臺, 實現高校學生理性愛國主義的新構建, 為培育具有開放、包容、理性、自信國民心態的社會主義建設者打下堅實基礎。

一、理性愛國主義是社會主義核心價值觀的本質要求和具體體現.

社會主義核心價值觀,“是指人們對社會主義價值的性質、構成、標準和評價的根本看法和態度, 是人們從主體的需要和客體能否滿足主體的需要以及如何滿足主體需要的角度, 考察和評價各種物質的、精神的現象及主體的行為對個人、無產階級、社會主義社會的意義。

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的基礎與核心部分, 體現著社會主義的價值本質。一方面它向人們指明何為崇高應予弘揚, 何為法則應當遵守, 何為丑惡必須抑制和取締; 另一方面, 它也會激勵和引導全社會的人們去實現共同理想, 并為人們的精神提供依歸。

愛國主義作為社會主義核心價值體系基本內容之一, 是社會主義核心價值體系中具有長期穩定性和廣泛凝聚力的價值立場、價值原則和價值追求。不同歷史時代的愛國主義在具體內涵上是不同的。隨著社會經濟的快速發展, 國家的和平發展戰略, 經濟全球化的進一步深化, 加強科學理性的愛國主義教育, 才能使愛國主義“與時俱進”, 并充分發揮愛國主義精神在建設有中國特色社會主義道路中的巨大作用, 實現愛國主義精神在新的時代條件下的發揚光大。

因此, 基于社會主義核心價值觀的理性愛國主義, 就應該更多地擔負起對祖國的責任和義務。

當代大學生要把對祖國的意識、對祖國的情感轉化為建設祖國、維護祖國的力量。自覺維護國家和民族的根本利益, 以祖國大局為重。自覺地把個人的發展成長與國家和民族的根本利益緊密地聯系在一起, 把對祖國的熱愛化作建設中國特色社會主義偉大事業的力量。同時,“樹立大國風范, 涵養大國心態, 讓世界看到中國人的團結、理性、智慧與勇氣, 讓世界看到中國的開放、包容、自信與自強。

正是在這個意義上講, 理性的愛國主義是社會主義核心價值觀的本質要求和最具體、最生動體現。

二、立足國情, 以核心價值觀為指導,確立全新的理性愛國主義教育理念.

在構建社會主義和諧社會的現階段, 全新的理性愛國主義教育理念應該是: 在社會主義核心價值觀的引導下, 以國家和民族核心利益為著眼點, 把個人的理想和事業融匯于社會主義現代化建設的偉大事業中, 將愛國情感轉化為一種推動社會進步的力量。

在具體實施中必須立足社會主義核心價值觀體系, 突出個人發展、國家和民族利益、理想信念、國民心態四個層面的教育。

1. 全新的理性愛國主義教育應突出愛國主義教育與大學生個人發展的結合.

高校學生發揚理性愛國主義精神, 要與大學生的自身發展相結合, 提高自身素質, 增加服務社會、貢獻祖國的能力。當前加強精神文明建設, 提高全民族的思想道德和科學文化素質, 進行民主和法制建設都離不開大學生的參與。大學生要把個人的發展目標、價值實現與國家的命運前途緊密地聯系起來, 最大限度地實現人生價值。理性的愛國主義教育應該告訴大學生, 和平時期的愛國主要體現在兢兢業業的工作中。盡職盡責是報效祖國的主要途徑, 也是實現個人理想的必備品質,重要的是發揚理性的愛國主義精神, 注重用實際行動為祖國的繁榮富強發揮自己的聰明才智。在教學中, 教師可以把職業道德教育與大學生的個人發展、報國之志以及報國之行有機結合起來, 為將來以職業報國作好心理和專業素質準備。使大學生認識到只有加強自身修養, 刻苦學習, 努力掌握科學文化知識, 具備高水平專業技能, 才能把愛國熱情轉化為實際行動, 更好地為祖國的繁榮和發展做出貢獻。

2. 全新的理性愛國主義教育應突出維護國家和民族核心利益行為能力的培養建立在社會主義核心價值觀基礎上的理性愛國主義不是抽象的, 是具體和務實的, 是和國家與民族的核心利益緊緊聯系在一起的, 要求以理性的愛國行動來具體實踐?！霸诋斀裥蝿菹? 中國的核心利益和根本利益就是繁榮和統一, 是發展中國, 讓中國變得更加強大。從這個意義上講, 以實際行動保持大局穩定, 促進經濟發展, 成功舉辦奧運, 就是對各種遏制中國、抹黑中國行徑的最好回應, 更是愛國主義最為具體生動的體現。

因此,作為高校學生, 應該有以大局為重、理性愛國的責任, 要在構建社會主義和諧社會的時代背景下維護國家和民族的核心利益, 以寬廣的視野和心態觀察世界, 形成正確的判斷能力和理性的行為能力, 不浮躁、不盲從, 使自己的行為真正有利于國家的健康、穩定發展。把愛國熱情凝聚成社會穩定、國家發展、民族振興的共同意志, 體現在對祖國、對民族、對人民的深厚情感上, 體現在為祖國的繁榮、民族的振興、人民的富裕而不懈奮斗的實際行動中。

3. 全新的理性愛國主義教育應突出對責任感和使命感的激發江澤民指出“:黨和人民奮斗的歷史告訴我們,只有社會主義才能救中國和發展中國; 只有改革開放才能建設有中國特色的社會主義; 只有走有中國特色社會主義的道路才能獨立自主地建設富強、民主、文明的社會主義現代化國家。這是當代中國最重要的歷史真理。

中國的發展歷史充分證明, 只有中國特色社會主義道路才能發展中國、繁榮中國, 它是實現中華民族偉大復興的必由之路, 是人民的選擇和時代的要求。新世紀新階段,熱愛祖國就要堅持在中國共產黨的領導下堅定不移地走中國特色社會主義道路, 讓愛國主義熱情在建設中國特色社會主義的偉大事業中綻放光彩。因此, 在大學生中開展理性愛國主義教育, 有助于使他們正確認識社會發展的客觀規律, 正確認識歷史真理, 增強他們的理想信念, 激發他們的責任感和使命感, 從而更加熱愛社會主義, 更加熱愛中國共產黨。

4. 全新的理性愛國主義教育應突出自尊、自信、自強的健全的國民心態確立江澤民同志在多次講話中明確把新時期弘揚愛國主義精神概括為樹立高度的民族自尊、自信、自強精神。他說“:繼續和發揚愛國主義精神, 要體現在實際行動中。要樹立高度的民族自尊、自信、自強精神?！?br>

另一方面, 國民心態是影響民族國家前途命運的一項至關重要的軟實力, 是昭示國家潛力與民族整體形象的重要載體, 甚至可能決定未來的前進視野與格調。當今時代的主題是和平與發展, 國家制定的路線、方針、政策也是以繁榮與穩定、和平與發展為主要出發點。愛國主義具有時代的特性, 理性愛國要與時代精神相結合, 才能更有效地發揮出愛國主義精神的巨大力量?，F階段中國社會經濟的迅猛發展, 承擔的“國際責任”

不斷提升, 這些無不向世人證明了“當今的中國已經不是往日意義上的那個中國?！啊撠熑蔚拇髧?、‘和平發展’與‘和諧世界’一起構成了中國國際戰略的完整表述, 也規范和界定了中國對外政策的基本價值導向。

這就要求現階段的高校學生的理性愛國主義, 既要樹立高度的民族自尊、自信、自強精神, 克服弱國心態; 又要培育理性、健全的, 符合世界大國身份的, 更加開放、包容、自信的國民心態。

三、創新教育方式, 完善教育體制, 拓展理性愛國主義教育的途徑.

愛國主義教育是高校思想政治教育的永恒主題和重要組成部分, 對大學生的成人成才起著積極的重要作用。多年來, 高校作為大學生思想政治教育的主陣地、主課堂、主渠道積累了許多寶貴經驗, 但是仍存在許多有待改進和加強的地方。特別是在構建社會主義和諧社會的現階段, 國家的發展戰略和世界政治經濟形勢賦予了高校愛國主義教育新的內容和時代特征, 對其提出了更高的要求。因此, 進一步深化高校愛國主義教育, 拓寬愛國主義教育的實施途徑, 確保全新的高校學生理性愛國教育理念的成功構建顯得尤為重要。

1. 充分發揮思想政治理論課在愛國主義教育中的作用.

高校思想政治理論課是對學生系統地進行愛國主義、社會主義理論教育的主渠道和主陣地。因此, 高校應加強教學改革和建設工作, 著重在教學內容和教學方法上構建新的理性愛國主義教育體系。首先, 要豐富思想政治理論課的教學內容, 把社會主義核心價值體系的基本內容貫穿到教學的全過程, 并結合中國的歷史、現階段的基本國情和新時期的世界發展形勢對學生進行理性愛國主義教育, 將愛國主義精神在新的時代條件下發揚光大。其次, 在教學方法上要創新教學手段, 鼓勵學生參與課堂教學討論。通過靈活應用教學模式和教學方法, 為學生提供參與課堂教學的途徑, 使其變被動接受為主動學習, 提高思想政治理論課的教學效果。再次, 在教學過程中要注重理論與思想實際相結合。努力做到堅持思想政治理論課的思想性和科學性相結合的基礎上, 結合學生的思想實際和當前的熱點問題, 有針對性地對學生進行社會主義核心價值觀教育, 使學生充分體會到社會的改革和進步與個人的發展息息相關。只有這樣才能真正發揮理性愛國主義教育應有的作用。

2. 堅持學生主體地位, 引導大學生開展自我教育.

加強對大學生進行社會主義核心價值觀指導下的理性愛國主義教育, 必須從宏觀上進行整體性的把握。要在廣泛宣傳、號召、組織的基礎上, 為大學生提供各種自我教育、相互交流的平臺, 努力激發和調動他們的內在動力和積極性, 讓他們在平等的交流中獲取理性愛國的相關信息, 在獨立的思考中提高理性愛國的行為能力, 在共同參與的教學中接受理性愛國教育。引導他們明確理性愛國主義的要求, 從而幫助其樹立正確的人生價值觀, 使之主動培養符合社會主義核心價值觀要求的愛國行為方式。大學生理性愛國主義教育必須堅持發揮學生的主體作用, 應該以自我教育為主, 同時輔以其它各種教育方法, 通過自我認識的深化, 自我改造的提高進而產生積極主動的進取之心, 主動接受、認同社會主義核心價值觀指導下的理性愛國主義要求, 并按照其要求實踐之, 從而最終將愛國熱情轉化為實際行動, 自覺維護社會穩定, 維護國家利益。

3. 強化主題社會實踐, 培育社會責任及服務意識.

建立一個全方位的理性愛國主義教育環境,不僅需要完善的教育理論、方式, 以及從事思想政治教育的教師和管理人員隊伍, 更需要以完善的社會實踐體系作為載體, 去培育學生的社會責任及服務意識。因此, 高校的社會實踐活動作為愛國主義教育的關鍵一環, 在一定程度上決定全新的理性愛國主義教育的實效性。高校應把社會實踐作為理性愛國主義教育的一項重要工作來抓, 本著“受教育、長才干、做貢獻”的原則, 搭建以核心價值觀為基石的平臺來指導各種活動。一方面要通過社會實踐活動加強學生對堅持走中國特色社會主義道路、堅定黨的領導、構建和諧社會的必要性和重要性的認識, 切實強化社會責任感和歷史使命感, 把個人的成長進步融入到推動國家發展、民族振興中去, 為實現遠大理想而不懈奮斗; 另一方面要有針對性地在實踐中引導學生深入社會了解國情、鄉情和民情, 找到自己在社會中的位置,把愛國熱情轉化為立足崗位、刻苦學習的實際行動, 自覺維護社會穩定, 維護國家利益。

4. 提高教師素質, 加強愛國主義教育的隊伍建設

作為對大學生進行愛國主義教育的主力軍,高校教師對國家民族的思想和情感將潛移默化地影響著大學生。美國教育家博比所說過,“教育的品質是教師品質的反映, 沒有好的教師, 不會有好的教育; 由于教育專業的品質提高, 教育才會有進步?！币虼? 應將加強師德建設與愛國主義教育相結合, 在教師中深入開展理性愛國主義教育, 發揮廣大教師的示范帶頭作用。一方面要積極調動教師的創造性, 引導他們主動研究理性愛國主義教育的教學規律及學生成長成才規律, 創新性地開展理性愛國主義教育活動; 另一方面要加強教師的培訓, 建立和完善專職教師培養機制, 提高教師的業務水平和綜合素質, 為扎實有效地開展理性的愛國主義教育提供保障。要堅持教育者先受教育的原則, 明確提出教師愛國的基本要求, 使教師在愛國主義教育中發揮表率和引領作用。

5. 努力探索建設網絡平臺, 開辟愛國主義教育新途徑

因特網的快速發展, 信息時代的到來, 上網已成為大學生獲取各種信息和教育資源的重要途徑。與此同時, 網絡的開放性也使其成為各種敵對勢力的“公開講壇”, 嚴重削弱了部分大學生的國家和民族觀念。因此, 要充分重視和運用信息網絡技術, 提高教育工作的時效性、覆蓋面和影響力已成為理性愛國主義的必然選擇。正如江澤民同志指出的:“信息技術特別是信息網絡技術的發展,為我們開展思想政治工作提供了現代化手段, 拓展了思想政治工作的空間和渠道。

對此, 當前的高校理性愛國主義教育應主動開辟、凈化和占領大眾傳媒特別是因特網等宣傳新陣地, 加強對網絡傳媒的輿論導向, 善于應用各種高科技手段和宣傳媒介, 讓大學生在內容豐富、形式靈活的氣氛中接受愛國主義教育, 增強愛國主義教育的實際效果和影響力。