新課改已經實行了很多年,在這個過程中教育之們一直再探索更多的教育教學方式來達到新課改的要求。對于高中階段的學生而言,對于生物這門課程的學習,大部分的學生仍然是停留在記憶的層面,不能做到很好的理解和參與,導致學習效率比較低,知識的掌握能力不夠,滿足不了新課標對教育的要求。造成這種情況出現的原因大部分是因為教師沒有選取合適的教學方式,而體驗式教學對于高中生物教學是一種創新,通過構建出的情境加深學生們的參與度,能夠使得他們主動的參與到問題的發現與思考中,以積極的心態對待生物的學習,對于生物教學的全面開展有著明顯的積極意義。
1 體驗式教學法的概念
體驗式教學是指在教學的過程里,教師結合學生們的認知規律及特點對其進行引導,把教育內容通過情境、物品或其它方式展示給學生的一種教學方式。這種方式能夠加深課堂的趣味性,引導學生主動的投入到學習中。它是一種人文化的教學方式,在把握學生整體性的同時又能夠兼顧學生個體之間的差異性,讓每個學生都能夠參與到課堂之中,增強他們對學科的學習興趣。
2 高中生物課堂中體驗式教學的運用
很多教師都明白體驗式教學方法的優點,但是卻只有很少一部分將其運用于高中生物的實際教學中。據筆者分析,原因主要有兩方面,一種是不知道該怎么樣去運用,另一種是因為看到某些教師運用后的沒有得到預期結果,降低了運用此方式的積極性。筆者認為,想要運用好體驗式教學應該做到以下幾方面:
2.1 體驗教學,應用于基本理論理解
生物是一門自然科學,其知識大多源自生活。因此,教師可以將實際的生活同所要講述的教學內容進行結合,讓學生們更加容易去理解掌握。例如在講到遺傳及變異的內容時,就可以引入實際情況:“XX家的大兒子同他父親都長得很高,而二兒子卻長得不高也不漂亮,不像他父母?！蓖ㄟ^這個例子,學生們能夠更加主動的去分析造成此兩個結果的原因所在,因此對知識的記憶也更加深刻。
2.2 科學體驗,培養學生實踐能力
在高中的生物教學中生物科學史是非常重要的一部分內容。但是大學生學生對于這些陌生的歷史人物都沒有興趣,僅僅是為了學習而去記憶。在此情況下,就需要運用體驗式教學方法來進行改善。
教師可以充分的借助視頻錄像或者是實踐的方式將科學家發現、解決問題的全部過程展示給同學們看,引導學生們帶入到發現、解決問題的過程之中,讓他們身臨其境的去感受?；蛘咦屚瑢W們自己去以小品的形式展現此過程,這樣能否加深學生們對知識的印象和記憶。
高中生物中會有很多的實驗,很多生物知識的學習都需要實驗的輔助。而生物實驗、科技活動等都是體驗式教學方法運用于生物教學中的具體過程。在生物實驗中,學生通過規范的操作、細心的觀察,以及實驗數據的具體分析,最終得出實驗結論并應用于課堂生物學習中。在這里,教師就應該先為學生們創設一定的情境。在創設好情境以后,讓學生們根據情境進行分析和討論,最終得出他們的預想結果。之后就是最關鍵的地方——操作方面了。對于高中生而言,眼高手低是非常常見的事情。盡管對操作方法和過程等都記得滾瓜爛熟,但是在真正操作的時候往往都不會特別的順利。學生之間相互協作,實驗完成后觀察實驗現象,記錄數據,然后進行結果的分析。在實驗的過程中出現錯誤是在所難免的事情,雖然不能避免,但是需要對出現錯誤的原因進行分析和總結,在下一次實驗時重點注意不再犯同樣錯誤,而對于成功的實驗更應該總結經驗與他人分享。通過實驗,學生的操作能力、發現問題及解決問題的能力得到了提升,總結分析能力也會得到很好的鍛煉。
3 體驗式教學應用時的注意事項
3.1 巧用多媒體技術
信息技術及網絡技術的發展帶動了多媒體技術的發展,多媒體教學已經被人們廣泛的運用在在當今時代的教學中。而在體驗式教學的過程中,如果能夠充分的借助多媒體技術能夠起到很好的教學促進作用。體驗式教學方法同其它教學方法并不是相隔離的,通過幾種方式的結合運用,能夠更加優化教育資源,有利于生物教學的開展。
3.2 學習資源應盡可能取材于生活
生活是多樣的,需要人們去發現和探索。而生物的內容大多都源自于生活,因此生物教學的案例也應到盡量的到生活中去取材。
如果在教學中教師能夠選取真實生活中的案例,能夠提高學生們的接受度,讓學生們更加容易的去接受去理解。這種教學方式將課堂同生活緊密的聯系了起來,既能夠幫助學生們加深對生物知識的理解,同時有能夠增強他們對生活的熱愛。
3.3 鼓勵學生善于體驗,自我發展
在體驗式教學的過程之中,教師應當將學生放到學習的主體地位,注重他們學習興趣的培養,讓他們學會通過生活獲取知識,積極主動的去發現、探索知識,實現自發自主的學習。
3.4 生活就是課堂,從生活中學習
體驗式教學將教學課堂從教室內延伸到社會之中,大大的擴充的教學的課堂。借助社會這個大課堂,通過接觸社會各種不同于學校課堂的事和物,學生們能夠了解到更多學校課堂中接觸不到的知識,豐富自己知識儲備。同時還能夠幫助學生們樹立正確的生活觀,讓他們更加的熱愛生活,充分的體會生活的美好。
總之,體驗式教學方式就是圍繞學生這一中心,將課堂延伸到生活,通過體驗學習讓學生們更加容易的參與到學習中的教學方法。當然,就目前而言,體驗式教學方式還沒有完全的完善,還需要我們不斷的去改善。因此,教師要針對不同的教學內容和學目標,對課堂內容精心設計,對現階段的教學模式進行不斷創新與完善,以在順應新形勢下教學需求的同時,提升學生的綜合生物水平。
參考文獻：
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