目前，全球的競爭變得越來越激烈，而說到底競爭最激烈的還是關于人才的競爭。而教育在一個民族的發展歷程中一直起到不可代替的作用，時代是在不斷的發展和變化當中，對于教育的要求也在逐步的提高，對于高等院校的課堂教育也提出了新的要求，因此我們應當更新教學理念和學習理念并應用新的教學方法來適應時代需要。在農村地區，由于受到了很多條件的限制，因此教學水平和教學方法也有待提高，在很多偏僻落后的農村地區，學生很需要利用好網絡平臺的作用，來開拓眼界，增加知識。

一、由于時代的發展對農村地區高中課堂的教學提出了新的要求

在當今這個信息網絡的時代，以現代網絡信息技術為代表的科學技術正以令人驚奇的速度向前發展著，這些技術不僅已經深刻的改變了我們的生活，同時也開始影響著我們的學習，在很多的領域，我們都開始越來越離不開信息網絡，我們的生活方式以及交流方式、生活節奏以及方方面面。同樣，原有的高中教學的授課方式已經不能夠滿足信息時代的要求，尤其是在農村地區，學生們更加需要這些新鮮的訊息讓他們了解到更多的知識，豐富他們的人生閱歷。面對信息時代的浪潮，就要求我們首先農村地區的高中教師做到教育教學理念的更新。

在這個新時代，教師教學的目的已經不再僅僅滿足于把只是教給學生，同時還要進行學生的德育教育，要把學生培養成為能夠全面發展的綜合性人才。一定要培養新型的人才，同時還要注重學生的綜合素質的提高。變傳統知識傳授為主的 “教書匠” 為全方位啟發和引導學生的 “育才型”教師。

其次就是要做到學習理念的更新。在時代快速發展的情況下，教師應該將傳統的應試教學改變成素質教育。這樣不僅能夠有效的激發學生的學習興趣，同時還能有效的改變學生有些不良的學習習慣。能夠培養學生自主學習的習慣，有助于學生學習能力的養成。通過網絡平臺，會給學生提供一個更為廣闊的空間，學生通過網絡能知道的更多，了解的更多，他們會擁有一個更加豐富多彩的世界和視野。通過網絡平臺的教學，能夠培養學生的質疑精神，同時還能培養他們的提問能力以及獨立思考的能力。因為網絡平臺對于他們來說是一個十分新鮮的學習方式，在網絡平臺中他們為變被動學習轉化為主動學習，學習對于他們來說不僅僅是書本上的那些知識，通過網絡平臺學生們可以有更多的方式得到知識，開闊眼界。這樣能夠充分培養學生的主人翁意識以及自主學習的意識。

再次就是要注意教學方法和教學手段的更新。在新時期，科技與技術都發展的飛快，因此各種信息傳播的也非?？旖?。

與信息平臺上的資源相比，課堂上和書本上的知識與之相比就會顯得比較滯后。因此，在教師教育的時候就要將書本上的知識與網絡平臺相結合，這樣既能夠突出書本上的知識，可以讓學生掌握的知識更加扎實、更加靈活，同時還可以讓這些課本上的知識與時俱進，在教育的過程中不至于總是“老一套”,在教學中不斷有創新，學生的接受效果也會越來越好。

農村地區的教師要運用多媒體、網絡平臺、即時通訊工具等延伸課堂教學，從學生的現狀出發，激發學生的學習熱情和學習興趣；依照學生的特點，尊重學生在學習中的主體地位；以課程為紐帶，通過交流、合作、討論等師生互動形式營造多角度思考、發散性思維和探索的氛圍。

二、利用網絡平臺延長課堂教學

網絡教學作為一種新型的教學方式，有很多優勢，不僅可以拓寬了交流的渠道，同時還有方面、及時、信息量大、功能性強等一系列的優點。同時網絡平臺還可以突破課堂教學中時空的限制。有一些學生在課堂上有一些問題不敢和老師交流，如果充分的利用網絡平臺，就可以讓這些學生在課下的時候勇于和老師討論這些問題，逐漸可以培養他們的自信心和對自己的認可程度。同時，教師也可以通過網絡平臺更好的掌握學生的動態，了解他們掌握知識的情況。能夠有助于教師更好的根據學生自身的特點開展教學活動。

三、新時代對農村地區教師的要求

由于時代的發展步伐在不斷的前進，因此也對教師的教學提出了新的要求。對于農村地區的教師一定要緊跟上時代的步伐，要先提升自己然后要適合時代的需求，更新自己的教育理念以及學習理念，注重學習和平時的積累，具備一定的奉獻精神。引導學生關心國家大事和行業發展，把握時代的脈搏，積極進取。在實踐中教師也收獲到與學生的共同成長。

參考文獻：

[1] 鄭曉 , 李紅麗 . 教師在教學中利用網絡平臺進行教學淺析 .2006.1.
[2] 劉靖雪 . 農村地區教師對網絡平臺應用的實效性 [J]. 中國高等教育，2010.1.