信息時代，多媒體作為新的教學輔助手段，在幼兒園美術教學領域中已廣泛應用。它可以充分展示生動、直觀、新穎的動畫優勢，豐富了幼兒園的教育教學方法。是師生互動在動態情景中得以實現，激發孩子們主動學習的積極性。
一、運用多媒體教學，能夠激發幼兒的學習興趣和創作欲望
“興趣是最好的老師”,因此，為了能激發幼兒對美術活動的興趣，我根據本班幼兒的實際情況、年齡特點和認識事物的規律，利用網絡資源設計制作出PPT課件，通過白板教學，將大而清晰的畫面展現在幼兒面前，使幼兒因新穎的刺激后而興奮起來。
例如：在《母雞》的繪畫活動中，利用網絡資源將各種動態母雞的特征和線條繪畫的母雞外形特征，匹配起來，再配以輕音樂，展示給幼兒，集中了幼兒的注意力，極大地增強了幼兒的興趣，是幼兒輕松掌握了母雞的外形特征，創作出了各具特色、各有千秋的圖畫。
二、運用多媒體教學，能夠提高幼兒的觀察能力和創新能力
在幼兒的美術教學中，為適應幼兒的年齡特點，常常會讓幼兒學習利用基本圖形或基本圖形組合表現的物體，在學習利用基本圖形表現物體的同時，又必須讓幼兒觀察清楚基本圖形與真實事物的微妙區別。
例：在繪畫《烏龜》中，將動態的烏龜和烏龜圖片資料以及利用繪畫工具畫出烏龜的基本形狀，制作成PPT課件，再演示的過程中，通過幼兒的觀察、比較，使幼兒了解了烏龜的外形特征。烏龜的身體（半圓形）--頭（橢圓形）--眼睛（小圓形）--嘴（小弧形）--腿（八字形）--尾巴（稍向上翹）--身體的花紋（蝸牛形）。
培養孩子的思維能力即創新能力，是時代發展的需要。想象是創新的翅膀。美術活動最重要的任務就是激發引導孩子們的想象力，孩子們最大的樂趣也在于幻想，孩子們之所以有這些構思新穎的獨特作品，是因為他們平時經驗的積累和受多媒體課件展示影響的結果。
三、運用多媒體教學，能夠突破教學中的重、難點
在傳統的美術教學中，教師的示范往往是在黑板上通過手繪，這種示范存在圖像小，速度慢，不但教師背對著幼兒；而且手臂會遮擋部分幼兒的視線，部分幼兒坐在下面動來動去，注意力不夠集中。
運用多媒體PPT演示，能較好地解決以上存在的問題，能以圖像大而清晰、直觀形象、色彩鮮艷等畫面展現在幼兒眼前。幼兒看得清楚，聽得仔細，吸引幼兒的注意力。突破教學中的重、難點。并且節約了示范時間，給幼兒提供了更充足的作畫時間。
例：在幼兒學習“拖拉機”的基本畫法時，因為拖拉機幼兒見得少，特別是在繪畫上往往與汽車的車輪容易混淆，不易區別，是教學的難點。運用多媒體可以靈活地、自如地、輕松地讓幼兒將它們區別開來。若有疑問，再次播放，直到幼兒認識區別，掌握為宜。這也更加顯示出觀察比較是多媒體的優勢。
四、運用多媒體教學，能夠提升評價效果
（一）給幼兒創造機會，培養自信心、發展語言表達能力
在教學進入評價這個環節中，給每個幼兒的機會是公平的，讓幼兒在老師關愛、鼓勵的眼神中，拿著自己的作品站在數影儀前，將自己的作品通過數影儀打在屏幕上，幼兒大膽地、大聲地講出自己作品中的內容。全班幼兒都能看到清楚的畫面，這時我會引導幼兒從創作情節、色彩搭配、畫面布局、干凈整潔等方面作以簡單的評價。
（二）培養幼兒的邏輯思維能力和語言概括能力
《剛要》中提出要給幼兒提供表達自己想法和感受的機會。同樣在美術活動中也如此，因為在幼兒的每幅作品中，都充滿著個性化，都有一個有趣的故事。所以，幼兒在講評過程中，會把作品中的內容（或思想），通過語言的概括，以生動、有趣的童話故事形式講給大家聽。
同時，引導幼兒在觀看欣賞同伴作品之時，能夠培養幼兒良好的傾聽習慣。
（三）欣賞幼兒作品之時，增強互評的積極性
互評，是幼兒自我提升的過程。所以，把幼兒作品拍成照片，輸入電腦中，點擊鼠標，打到屏幕上，給孩子們看的時候，孩子們的那份激動真是可想而知，紛紛指著大屏幕尋找著自己的作品，找到后自豪地說：“這是我的畫”,紛紛舉手，我會有序地讓幼兒大聲地講述自己的作品，與此同時，我會積極地引導幼兒參與到評價他人作品的行列中。
五、運用多媒體教學，有利于提高幼兒的審美意識
運用多媒體對幼兒進行美術欣賞教學活動，幼兒非常喜愛。給幼兒以“視覺和聽覺”上的享受。比如：欣賞《紅紅的中國年》活動中，利用網絡資源，添加背景音樂“春的序曲”通過剪輯制作成PPT課件，播放給幼兒觀看、欣賞，幼兒看到動態的美的畫面，沉浸在幸?？鞓返姆諊?！感受到了“紅色”明快、艷麗色調的美！
六、正確認識多媒體教學在美術教學中的運用
在美術活動的組織中，要緊緊圍繞教育教學的目的運用多媒體，而不能裝模作樣，故弄玄虛，華而不實。對于組織一次美術活動用什么媒體，用在什么地方，要在備課時有一個周密的考慮，決不能為了擺設、好看而濫用媒體，如果用得不當，就會分散孩子的注意力，干擾學習，多媒體的運用要充分的融入到教學活動中去，決不能給人一種只是在觀賞媒體演示的感覺，即多媒體的運用要與老師的施教活動與孩子的學習活動成為一個整體。
總之，多媒體輔助教學有著廣闊的前景，只要我們老師根據幼兒的年齡特征和認知特點，并根據《剛要》和幼兒美術教學的要求，精心設計制作好課件，適時、適量、適度地運用。一定會取得好的效果！
