本篇論文目錄導航：
【題目】小學生英語口語能力提升研究
【第一章 第二章】國內外關于小學英語口語教學的文獻研究
【第三章】小學英語口語教學的理論基礎
【第四章】小學英語口語教學現狀調查研究
【第五章】小學英語口語教學技巧及技巧采用所遵循的原則
【結論/參考文獻】小學英語口語訓練方法探析結論與參考文獻
6 結論與不足
6.1 結論
本研究通過查閱大量文獻著作，采用問卷調查法、訪談法獲得了小學英語教學現狀的第一手資料，探究長期以來英語口語相對薄弱的原因，教師、學生、學校和家長對小學英語口語重視的真實情況，分析小學生現有口語水平相對低的因素。研究發現，英語作為一門語言，在語言環境相當匱乏的情況下學好并能熟練運用到真實情境中去，最終能流利地與說英語的人交流，在社會、學校和家長的重視相對有限的情況下，教師要扮演十分重視的角色，不僅要具備先進的教學理念和專業知識，而且要把自己先進的教學觀念、積極向上的情感滲透到教學過程中，潛移默化地感染學生，讓學生始終保持濃厚的學習興趣和良好的學習習慣，最終養成自信、自強、堅定、自主學習，積極體驗，善于合作，主動交流，科學評價等優良品質，愛學習，愛英語，更愛說英語，讓說英語成為一種口頭禪。因此，教師就要根據小學生的年齡和心理特征，遵循一定的原則，采用適當的英語口語教學技巧來激起他們的興趣，喚醒他們沉睡的思維，調動他們參與課堂活動的積極性，使每個學生的口語能力都能得到相應的發展。
6.2 不足
由于筆者時間和精力所限，理論水平和實踐經驗不足，對相關文獻著作研究還不夠深入，研究方法上主要只采用了調查法和訪談法，只有課堂觀察，沒有進行客觀的測量，在分析現象、問題歸因時難免帶有一些主觀性和局限性。但小學英語口語教學技巧的研究具有很強的實踐性意義，筆者今后會繼續更全面、更深入地關注這方面的研究并參與教學實踐，希望以此能夠提出更加科學合理、促進英語口語能力快速發展的教學技巧。
參考文獻：
[1] Kathleen M.Bailey,口語教學與研究[M]. 北京：高等教育出版社，2006
[2] Penny Ur,語言教學教程：實踐與理論[M]. 北京：劍橋大學出版社，1996
[3] 張海森，基于多用戶虛擬環境的英語口語教學研究：理論與實踐[M]. 北京：對外經濟貿易大學出版社，2010
[4] 李政壎。 英語的原理：用美國人的思維學英語[M]. 北京：化學工業出版社，2012
[5] Helena Curtain, Carol Ann Dahlberg. 語言與兒童[M]. 北京：外語教學與研究出版社，2011
[6] 王智麗。 天津市小學英語口語現狀研究[D]. 天津師范大學，2009（6）
[7] 周莉。 小議小學英語口語教學現狀及其教學對策[J]. 小學教學參考，2011（10）
[8] 顧華鳳。 從培養語感著手，提高初中生口語表達能力的實證研究[D]. 蘇州大學，2011
[9] 呂國宏。 網絡環境下基于語覺論的小學英語口語教學策略研究[D]. 東北師范大學，2007（5）
[10] 朱旭。 任務型教學法在小學英語口語課中的運用[D]. 陜西師范大學，2009
[11] 楊爽。 小學生情感因素與英語口語能力的行動研究[D]. 河北大學，2011
[12] 黃庶。 初中英語口語教學研究--基于提高學生主動提問能力的思考[D]. 華東師范大學，2011
[13] 胥揚。 大學英語口語教學策略研究[D]. 黑龍江大學，2009
[14] 韓彤燕。 利用猜詞游戲提高小學生的英語口語能力[D]. 內蒙古師范大學，2008
[15] 楊晶晶。 小學英語口語交際教學策略[J].才智，2009（34）
[16] 趙金華。 提高小學英語表達交際能力的策略[J]. 考試周刊，2012（9）
[17] 宋正斌。 如何培養小學生的英語口語能力[J]. 新課程（教師），2010（5）
[18] 王玉光。 淺談提高高年段學生英語口語交際能力的教學策略[J]. 成才之路，2009（3）
[19] 王琤，王驪，PETS 二級口語測試對基礎英語口語教學的啟示[J].海外英語，2012（12）
[20] 邵敏。有進未必有出--二語習得中的輸入與輸出關系[N].吉林省教育學院學報（學科版），2009-03-20
[21] 徐美云。 小學英語口語教學問題及對策研究[J]. 海外英語，2013（6）
[22] 王歡歡。 發揮口語評價優勢 促進外語教學發展--小學英語口語評價改革之淺析[J]. 安徽文學（下半月），2011（9）
[23] 孟春國。 Krashen 情感過濾假說的解構與重建[D].南京師范大學。2004:73
[24] 楊麗。 優化口語教學，提高小學生英語能力--淺談小學英語口語教學[J]. 新課程學習（下），2013（4）
[25] 徐紅。 創設情景，使口語學習"成為自然"--牛津小學英語口語教學初探[J].讀與寫（教育教學刊），2012（8）
[26] 鄺惠春。 提高小學生口語交際能力的教學策略探討[J]. 英語教師，2013（5）
[27] 徐麗華。 袁德潤， 寓教于美--小學英語教學的靈魂[J]. 美育學刊，2011（1）
[28] 楊艷。小學英語教學中情感因素的培養[D].南京師范大學。2005:14
[29] 張麗華。 給學生一個自我展示的舞臺--小學英語口語教學策略新探[J].教育科研論壇，2008（9）
[30] 鄭春海。 小學英語口語教學策略研究[J].學生之友（小學版），2012（11）
[31] 鄒娟。 小學英語發展性評價實效探討[J]. 教學與管理，2011（6）
[32] 布谷。 小學英語生活化教學的反思[J]. 當代教育論壇（教學研究），2011（11）
[33] 周毅。肖美良，第二語言習得理論與小學英語教學的關系探討[J]. 海外英語，2010（11）
[34] 龔幑。 試析小學英語口語教學策略[J]. 科教文匯（上旬刊），2008（2）
[35] 郭愛蓮。 小學生英語學習良好習慣培養的研究[D]. 天津師范大學，2012
[36] 何麗娜。 小學英語口語交際能力培養研究[D]. 四川師范大學，2011（9）
[37] 黃金祥。 語塊理論在小學口語教學中的運用[D]. 重慶師范大學，2012（5）
[38] 許杰，董彩霞，英語歌曲在小學英語口語教學中的應用策略研究[J]. 中國校外教育，2010（8）
[39] 蔣萍。 在培養英語口語能力中校本教材應用的研究[D]. 蘇州大學 ,2008
[40] 李春鵬。 詞塊應用于小學英語口語教學的研究[D]. 吉林大學，2012（6）
[41] 梁秀芬。 小學英語教學中合作學習的有效性研究[D]. 山東師范大學，2012
[42] 林麗華。 體驗學習對提高小學生英語口語交際能力的教學實驗研究[D]. 廣州大學，2012
[43] 林麗華。 運用活動教學培養小學英語口語能力的實踐研究[D]. 蘇州大學，2009
[44] 巨平。 淺析小學英語小組合作式教學[J]. 學理論，2013（4）
[45] 劉稀橋。 小學英語聽說教學策略研究[D]. 天津大學，2012（3）
[46] 孫麗麗。 初中生英語口語能力培養策略研究[D]. 天津師范大學，2010
[47] 唐曉玲。 講故事對小學生提高英語口語交際能力的影響[D]. 首都師范大學，2006
[48] 陳嬌。 淺談小學英語跨文化交際意識的滲透[J]. 基礎教育研究，2013（3）
[49] 沈翠萍。 第二語言習得理論中年齡因素對小學英語教學的啟示[J]. 東南大學學報（哲學社會科學版），2006（12）
[50] 汪芳。 創設情景，提高小學生英語交際能力[J]. 教育實踐與研究（A），2010（12）
[51] 鄒崢。 初中小組活動型口語教學策略研究[D]. 上海師范大學，2008
[52] 趙健。 小學英語朗讀教學的實踐研究[D]. 上海師范大學，2012（4）
[53] 趙嫚。 農村六年級英語口語教學中歌謠輔助運用[D].華中師范大學，2008（4）
[54] 周蓉蓉。 小學生英語口語學習現狀調查及策略研究[D]. 南京師范大學，2011（3）
[55] 劉嫻敏。 大膽地說，開心地學，創造地演--淺談小學英語口語教學的策略[J]. 科技信息，2008（10）
