今年來，隨著我國教育體系的改革，職業教育逐漸顯示出越來越重要的地位。就教育實質而言，職業教育的定位就是為社會供輸具備較強職業技能的高素質應用型人才，以供社會各崗位就業所需。從現有的情況來看，很多的職業學校在教學模式和課程結構無法適應我國當前設設定的人才培養目標需求。尤其是對于計算機課程而言，由于本身的實踐性較強，對教學內容及模式都有更多的需求，假如在學生實踐技能培養問題上有所疏忽的話，就會導致學生無法具備應有的職業技能，從而無法適應社會崗位所需。所以從這里我們能夠看出，切實的推動計算機教學工作開展是職業教育所面臨的重要問題。

隨著科學技術水平的發展，計算機技術逐漸成為社會崗位所必須的一項技能，這對于當前的就業人才提出了更高的要求，作為一名合格的職業者所應該具備的能力不能只是局限于自身專業領域，而是需要表現出一定的信息接收、加工技能。

所以在職業教育中如何有效的開展計算機教學工作，確保學生掌握扎實的計算機技能基礎，并充分的運用到實際工作中，成為教育領域所面臨的關鍵任務。我國著名的學者楊振寧，就曾經就教育問題表述了自己的觀點，他認為我國學生相較于美國而言有著很大的不同，一般而言我國學生可以在考試成績上明顯的由于美國學生，不過在創新能力以及實際操作能力上都較美國學生有著明顯的欠缺。導致這種現象最根本的原因還是受我國長久以來的教育體系所影響?！笆谌酥~不如授人以魚”這是教育領域所應該遵循的一個重要理念。這是由于魚能夠解決一時所需，但是掌握捕魚的方法卻能夠自主的獲取源源不絕的資源，很明顯會更利于學生長久的發展與生存。所以，針對現有的職業教育，做出進一步的完善與改革，推動我國職業教育的優化發展，為社會供輸更多的高素質技能人才，是十分具有現實價值的。

1、培養學生的思維能力

從計算機這門課程的特點來看，其語言體現出較強的邏輯性質，且在問題的處理應對過程中較為細致嚴謹。根據計算機學科的特點和知識體系的內在聯系，我們在向學生傳授知識的同時，還可以有目的培養學生的思維能力，這是深化教學改革的重要課題。我們在給計算機專業的學生上課時，經常進行編程訓練。這時，我們就可以利用程序設計及算法自身的科學思維方法進行教學，通過 ：“分析試題 → 建立數學模型→確立算法→上機實踐→ 調試程序 →優化算法”的教學思路培養學生良好的思維品質和創造精神。

2、改革教學模式，改變教師觀念

常規的教學模式包括教學思想、功能目標、操作要領等，它是組織、設計和調控教學活動的方法體系。一方面，它來自教學實踐，是教師和學生對某些有效的具體教學活動方式進行優選、概括和加工的結果。另一方面，教學模式的實際執行者是教學的實踐者和實踐對象，即教師和學生是教學活動的實踐主體。相較于其他課程而言，計算機具有實踐性較強的特點，因此學生不僅需要具備扎實的理論基礎，同時還應該具備較強的技術實踐能力，可以將所學知識充分的運用到實際工作中，同時在實際的運用的過程中可以自主的發現所存在的問題，然后深入的探究問題并最終解決問題。不過，應為受到長時間的應試教育影響，當前職業教育中計算機教學最重要的依然是對理論知識的傳教。

該教學模式沒有實現理論教學和實踐技能培養相結合，必然會造成教學效果不佳的問題，不符合的當前的職業教育目標設定。在信息化競爭日趨激烈的今天，從事計算機教育的我們不能不引起深思。

總之，根據市場的需求，適應形勢的發展，以“學生有一技之長”為主導，通過教學改革，不斷改革教學方法，不斷提高學生解決問題的能力，充分發揮其在教學中中的作用，不斷提高教學質量，是當前每一位教育工作者不懈追求的目標。