水粉畫具有較強的表現力和創造性,加之工具簡單,攜帶方便,易于普及,使這一外來畫種很快為我國人民所接受,并成為中小學美術課中提高學生色彩基礎造型的手段,啟迪學生藝術想象力的工具,帶領學生通往藝術殿堂的階梯.因此,鑒于它在中學美術教育中的重要性,結合自己多年教學中的探索和實踐經歷,談一些薄見.
1 教學計劃要系統而完整
詳細的教學計劃及教學大綱是教學中最為具體、最為關鍵的環節.首先,要從學生的實際水平出發和課時的多少來擬訂,這樣才能有的放矢地利用有限的時間取得較好的教學效果.其次,要依據科學性、系統性和學生可接受性的教學原則來擬訂.例如在靜物教學中應從單色單元開始,讓學生熟悉和控制水粉畫的顏料特質、工具,熟悉水粉畫作畫的方法和步驟.另外,使學生認識到單色單元教學也是由素描課轉入水粉課學習中最好的過渡形式.然后,在此基礎上進入單色與色彩對照寫生單元教學,其要求是除了進一步鞏固對工具的掌握和單色形體塑造之外,還側重訓練學生對色彩的觀察方法,并從單色畫與色彩畫的對照寫生中找出單色畫與色彩畫的相同與差別,從而掌握色彩造型的基本規律,以及色彩的表現技能,為掌握色彩造型奠定基礎.接著進行色調單元教學,由于水粉畫是一門色彩造型課,訓練學生把握畫面的色彩關系和色調能力也就成為教學中的首要任務,因此這個單元與上個單元教學都側重在引導學生駕馭色彩的技能訓練.在靜物練習中,每當學生畫完一幅畫后,其靜物不變,教師只更換不同顏色的襯布.
這樣多次訓練,可以使學生領悟到大面積色塊對畫面色調的形成所起的決定性作用以及環境色、光源色對物體固有色的影響,從而進一步認識到色彩寫生首要的任務就是要抓住畫面色調等大的色彩關系.
當學生基本掌握畫面大的色彩關系之后,就可以進入不同質地形體塑造單元的教學,引導學生探索質感、量感的不同表現技巧,培養學生深入塑造的能力.在訓練中學生如果僅注意畫大的色彩關系和大的形體結構,就容易使作品出現概念空泛化的現象.所以,在本單元的訓練中應側重研究不同質地的刻畫和深入細致的描繪,使學生精力集中,達到立竿見影的學習效果.最后,進行完整的靜物寫生單元.這個時期是學生學習的高峰期,較好的作品都在這個時期出現.這時候就要求教師一定要把靜物擺得更富有生活趣味和藝術情調,并適當提高作業的難度,輔以名家名作賞析,有意識的引導學生在作品中提高藝術品味.
此外,在水粉畫教學時,我們要明確創意性思維訓練的核心指向,培養對形式美的敏感力與判斷力.黑格爾說:"內容非它,即形式轉化為內容;形式非它,即內容轉化為形式."在藝術作品中,形式對內容總是表現出明顯的規定性,正如尼采所說的那樣,"只有當一個人把一切非藝術家看成'形式'的東西感受為內容、為事物本身的時候,才是藝術家".因此,對形式的敏感力和判斷力的訓練,無疑是水粉畫教學中創意性思維訓練的主體.
2 確保教師的主導作用和學生的主體地位
看教師的教學才能及教學效果,首先就是看他能否調動每個學生對本課程學習的興趣與熱情.如果學生對教師所教的那門課程感到索然無味甚至厭煩的話,說明這個教師不夠稱職.
因此,在教學過程中激發學生學習的熱情和興趣是教師的天職.根據水粉畫教學的特點,可以從以下幾個方面去做.
1\\)在本課程開始前,教師應準備大量的資料,如通過幻燈、畫冊觀摩世界繪畫大師名作以及國內名家的水粉畫作品,為上好水粉課營造一種學術氛圍,把學生的興趣和注意力吸引過來.在講授中,把水粉畫在世界藝術中的地位,以及近年來我國水粉畫發展的情況等向學生介紹,來激發他們學習的積極性.在具體的每個單元訓練中,也要經常進行名作欣賞,以開闊學生的視野,提高其審美能力.同時還要定期對學生的作品進行專題討論,舉辦學生作業匯報展出,以提高學生對作品優劣的鑒別能力,增強其競爭意識.
2\\)在教學內容的安排上,我們吸收了近年來國內外美術教育的方法,進行了一系列的探索性改革.要求學生通過室內靜物學習后,到大自然中自然選擇、組合、構成,并對物體進行較細致的刻畫.通過這樣的教學改進,教師們認為效果不錯,學生也感到一改在教室內那種死氣沉沉的空氣,既加寬加深了學習內容,又達到了在實際生活中作畫的能力.當然在實施中,教師要做好示范.而教師每個階段的示范一定要緊貼當時那個單元的教學進度,絕對不能脫離教學實際,只顧自己的藝術感受、"天馬行空"般的發揮個性,讓學生"看不懂".
3\\)對于基礎不同的學生我們要采取區別對待的辦法.對于基礎差的學生,我們從基本原理和技法入手,嚴格要求作出步驟,通過修改示范,使其有較明顯的進步.對于基礎好的學生,我們則提出更進一步的要求,使其在畫法和理論上有所提高,起到帶頭作用.對于思維活躍、勇于探索的學生,我們不要采取一刀切的辦法,而是通過個人交談,希望其正確認識、看待個人風格追求和基礎練習的關系,處理好基礎訓練和思維與構思的關系.
4\\)在作業的布置安排上,教師明確了任務,要求學生盡可能按要求去完成.如在畫靜物的作業中,強調由于物體的不同顏色不同質感和視點所產生的變化,以及視覺、心理、審美變化有機組合物體,獲得忠實于對象而又不盲目照抄的自然效果.在畫人物頭像時,除了強調畫準對象利用不同的材料和技法外,還要注重表現對象的個性與氣質.燈光作業要求在統一的色層下認真分析各顏色的轉折和推移;而平光作業則要求用對比弱的色彩塊面來表達正確的色彩關系.
3 全面提升教師的學識修養和教學水平
教學之余,重視專業技術的訓練以及對傳統技法的研究和學習.以科學的態度,努力學習掌握所學專業相關的知識與技能,不斷豐富與擴大水粉畫的表現空間和技巧.
作為一名專業教師,一定要重視教材的建設,平時要把自己的教學心得體會、教學方法、步驟和學生的學習進度、效果、問題等記錄下來,并加以研究,為日后編寫具有個人特色的教材提供依據.這是教師走向成熟的一個重要環節.
"正如沒有人能把自己所沒有的東西給予別人一樣,誰要是自己還沒有發展、培養和教育好,他就不能發展、培養和教育別人."德國著名教育家第斯多慧這番話,值得我們深思.
提高學生的專業水平,是我們美術教育工作者的歷史重任,需要每一個美術教師積極探索,付出艱辛的努力.
