一、語文教學中情感教育的意義

語言教學的情感色彩非常的鮮明。在語文課堂里有很多方式都能提高教學質量，而情感教育是最根本的方式，因為情感教育能使學生從根本上學到很多不一樣的知識，也能使學生愛上學習、高效學習和輕松學習。情感教育就是推進語文教學過程有力的工具，在語文教學中情感教育有著非常重要的作用，具體表現有以下四點：

1、培養學生對語文課程的學習興趣。情感教育可以讓學生的認知能力得到更有效的發展，語文教學過程中的任何教學方式都要本著為學生情感服務的原則，要在學生學習中注入濃烈的色彩，引發學生很強烈的共鳴。如果不顧及學生情感教育，即使學生能學到一些知識和技巧，也不能深入的理解作品的內在含義，導致學生理解作品的思想藝術的能力不足，使學生對作品失去興趣愛好。

2、提升學生對語文作品的理解能力。一部好的作品是侵入了作者豐富的思想情感的，要想理解作品的內涵，就必須具備挖掘情感的能力。教師們要做好語文教學，就要以正確的方式指引學生深刻理解作品源；要想做到深刻理解各類作品，就要抓住作者創作的時候的真實情感來源。只有學生有過良好的情感體驗，才能更好地學習知識和領悟作品；只有學生探索到情感最深層，才能融入到作者的文章之中，更加深入的享受到作者的內心情感思想，達到學習好作品的目的。

3、營造出一種和諧的教學氛圍。語文課堂應該是一個充滿活力、懂得感動、擁有鼓舞、調動情緒的教學環境，語文教學中的情感教育使課堂氣氛更加和諧，不會讓學生在課堂里覺得拘謹和壓抑，這樣不但不利于語文課的教學質量，也會讓學生失去學習的興趣。要利用好語文課的情感效應，讓學生的求知欲得到激發，興趣得到增強，智力得到發展，能力得到提升，同時深入地發展學校對學生的素質教育，教學質量變得優質。只有讓課堂變得有情趣、輕松和自由，才會使教學效果更好。

4、有助于幫助學生陶冶情操。情感教育運用到語文教學中，需要教師在平時的教學文章里貫穿一些生活理解、人生感悟和現實感受給學生，讓學生在教學課堂里能流露出和動容自己真實的情感，無形之中受到啟發。語文教材中的美的文字、美的圖片、美的概念和美的情調都能使學生們的情操得到陶冶，這也是語文教育事業的最終目標，讓學生能擁有一個高尚的情操面對日常的學習和生活中。

二、語文教學中情感教育的方式

1、在教學內容中合理的潛入情感教育。教學過程中，老師要善于發現學生的情感浮動，正確的引導學生的思維意識，提高學生的積極性，利用有限的教學內容，把學生的學生們的思想帶到一個正確的軌道，有效地指引學生們對真、善、美追求的方式方法。在教學內容中潛入情感教育時，老師們需要做到：首先，把語文教材中所存在的情感因素挖掘出來，語文是信息傳遞和思想交流學科，所以潛在的情感很多。其次，要把積極的情感放到教學中去，不要加入一些庸俗不健康的情感思想，只有積極向上的情感教育才能利于學生的健康成長。

2、在教學語言里適當的加入情感色彩。語文課是一門語言學，會說話是語文學科的目標，所以就要求老師以一種容易打動學生的說話方式教學，讓學生完全融入到語言文字的享受之中。同時也要對學生們的口語能力加以培養，具體的教學環節包括：重視朗讀朗誦，引導學生們有節奏的朗讀課文，不但要讓學生的聲調正確、音量合適，而且要讓學生們進入意境有感情的讀；豐富教學用語 , 教學應該生動、簡潔、易懂、新鮮的語句，不但要讓學生聽到耳朵里去，而且要讓學生能聽到心里去才是老師教學的終極目標；穿插風趣幽默，課堂的氣氛會直接影響到教育質量，課堂氣氛使課堂情境包涵有藝術氣息，學生在這種藝術氛圍中更容易學進去；各種語言形式并用，通過口頭語言與動作語言、眼神語言、表情語言等一些身體語言的有機結合，彌補口頭語言在表達時的不足之處，使學生更加通俗易懂的理解老師的教學內容。做到了這幾點，教學語言中就會擁有豐富的情感色彩。

3、在教學方式上隨機的創設情感意境。在語文教學課堂里，老師應該用有效地方式讓學生有認識上的渴望，從而達到有學習上的欲望，讓學生們的興趣、情緒和狀態都達到最佳。王夫之曰：“情不虛情，情皆可景，景非滯景，景總含情?！睆奈淖值暮x里不難看出情感和意境是統一的，所以老師在講到特殊地方的時候一定要把情感轉化成意境，盡可能是學生們感興趣且眾所周知的意境，讓學生們從創設意境里感悟、思考、親身體會學習和生活。

4、在教學理念中強調培養學生的審美觀。重視學生審美意識的培養，增強學生的審美觀，語文課的教學理念滿足的是感性兼理性的審美觀念，感性材料是理性表達的特有的教學課程，美是感染課堂氣氛的有效理念，這樣可以緩解學生在課堂中的疲勞，讓學生學習更輕松，所以，審美觀至關重要，每一位教師的教學理念中都不能遺漏對學生審美觀的培養。

綜上所述，情感教育是語文教學中的首要任務。只有老師用正確的教學理念實施到教學工作中，才能快速高效的教學；只有學生以飽滿的精神狀態投入到學習生活中，才能輕松有效地學習。把情感教育真正的融入到語文教學中，促進教育事業的發展。

參考文獻 :

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