前言

目前科技的發展日新月異，并且逐漸向各個領域滲透，在現代化教學中有效的應用現代科技技術成了教學發展的必然趨勢。

而體育作為一門終身性教學，其教學目標就是培養學生堅韌的性格、超強的技能、健壯的體魄。將現代體育教學與科技進行整合，實現網絡技術化體育教學具有重要的意義，借此來促進體育教育事業的發展，同時實現體育教學的終身性、廣泛性、娛樂性以及專業性，使網絡技術的職能得到充分的展現和發揮，為學生營造一個新的學習氛圍，促進對知識的學習掌握，并適應社會更好的發展。

1 網絡技術在體育教學中的內涵

1.1 網絡技術教學指的是以合理的傳統體育教學模式和方法為基礎，將現代化網絡技術適時地引進教學過程中，實現體育教學、傳統教學與網絡技術三者的有機整合，并將自身的優勢充分發揮，使體育教學成效達到最優化。在教學中所用的網絡技術具體指的是多媒體網絡技術，該技術的中心為計算機。特能夠將視覺、錄像、語音這幾種處理技術有效的綜合，將其應用于體育教學中的目的就是以它所具備的優勢（如豐富教學情境、促進學生自主學習和提升任認知、激勵情感等）來促進體育教學。同時將傳統與現代教學模式、教學資源和網絡信息等進行重新的整合，使體育教學從方法、過程到成效發生巨大的變革。并且使學生能夠自主、自由的交流和學習，使學生的主體地位得到真正的實現。

1.2 現代體育教學的根本目標就是實現學生的身心健康發展，因此在體育教學中，學生體能與運動技能的加強是關鍵，而幫助學生全面的發展則是教學的重心。在體育課堂教學中引進網絡技術，是教學方法的又一次重大突破。同時使當代的體育教學呈多元立體化發展，為學生涉獵更多的知識提供了寬廣的平臺、豐富了課堂教學的內容和形式、激發了廣大學生的學習情趣、使技能教學更加具備生動性和形象性。

2 在體育教學中網絡技術的促進性作用

為了使老師在體育教學中對網絡技術充分的重視并利用，對作用進行論述具有重要的意義，具體的促進性作用主要表現為以下幾個方面 ：

2.1 拓展學生的求知渠道，促進學習興趣的提升。網絡技術教學就是將知識點主便成為音頻、文字、圖像以及視頻等，有效的刺激學生的感官，進而加深對知識的理解，強化記憶。同時與當代學生求新和求知的心理特征項符合，為學生提供更多的情緒體驗和學習情境，吸引學生學習的注意力，使他們學習的積極主動性得到充分的調動。再加上網絡技術自身的特點優勢，使得知識量得到無限的拓展，豐富了教學內容，進而也使得學生的求知領域、視野和深度得到拓寬，為廣大學生提供了寬廣的知識渠道。

2.2 能夠有效的幫助學生規范動作?；隗w育自身的特點，每個項目都具有自身的運動程序和方法，并且均為動態表現，許多連貫復雜動作的完成只是在一瞬間。就拿田徑跳躍項目來說，主要包括了支撐跳躍以及空中翻轉動作，在過去傳統的教學中，主要是由老師先向學生進行動作示范和一系列的講解，再由學生進行自我練習。但是由于時間和空間角度的受限，使得學生對老師的動作和講解不能夠完全的理解和掌握，進而導致老師必須進行多次示范和講解，使得教學效率不高，甚至學習錯誤的動作和認識。而借助網絡技術則可以有效地解決以上的不足，老師通過多媒體課件的播放，使學生對模擬運動員的動作進行全面的觀看和了解，在重點、難點以及容易出錯的環節進行重播、停止或者是慢動作播放，使學生對體育教學的動作要領和細節進行全面的了解和掌握，進而在訓練的過程中，充分的注意自身的動作技術規范，進而促進教學成效的提升。

2.3 創新了教學模式。將網絡技術應用于當代的體育教學中，使老師告別了傳統授課過程中邊講解邊示范的教學模式，進而使老師將分析講解體育動作技能的難點以及重點發展成為了授課的重心。例如在講授背越式跳高運動員的桿上動作時，在現實中，老師無法同步完成講解與示范，或者是定格于半空中等動作。但是借助網絡技術則可以輕松的實現，學生可以通過課件的觀看，使動作、解說同步進行，同時實現定格、慢速播放以及旋轉等，使學生對背越式跳高的趕上動作要點有一個直觀的了解，同時掌握規范的正確動作，并逐漸形成運動表象。同時老師將一些經常出現錯誤的環節進行對比播放，讓學生進行查找和比較，進而幫助學生培養學生的分析和觀察能力，同時促進規范性動作技巧的快速掌握。

2.4 改變了老師由于身體、年齡等因素導致的授課難問題目前我國部分體育教師隨著年齡的增長，身體的健康狀況對體育的授課帶來了很大的局限性，如在講解籃球隊伍的運動軌跡和配合講解的時候，老師由于身體或是年齡等因素的影響，在授課的過程中不能夠對每個環節進行一一演示，在借助網絡技術，則能夠讓學生對運動的軌跡進行有效的掌握，同時建立完整的動作系統，進而以網絡技術來彌補體育教師的不足，推進體育教學事業的發展。

2.5 有助于體育教學突破技術動作的重難點。在體育教學中，多媒體課件的應用主要是由靈活多變的動畫、鮮明的圖像、適宜的音效以及生動的畫面所組成的，學生通過對課件的學習，向學生呈現各個角速度的規范動作，使學生對動作技術的細節仔細看清，進而實現對體育教學中技術動作的重難點輕而易舉的掌握，對動作表象的建立具有準確性、快捷性和全面性。例如在老師講授前滾翻動作技術的時候，可借助網絡技術實現動作示范，并對動作進行多個環節的分解和講解分析，如蹲撐、重心前移團身滾動、低頭、兩腳蹬地等動作要領，并在此基礎上由老師進行動作示范，并按照以上講解的內容、標準和程序嚴格執行，加深學生的學習記憶，同時在此技術上學生進行自主的練習，使動作技術更加具有準確性和規范性。

2.6 現代體育教學成效在計算機技術的推進下得到顯著地提升。在體育教學中，體育教師自身技術動作的規范程度與學生的體育學習成效息息相關，因此，一旦體育教師自身的動作規范度欠缺，并且講解不清楚，就會對學生的體育學習造成直接的影響，進而使得體育教學的質量不高。但是在當下的體育教學中，融入了網絡技術，就進一步的保障了教學示范的規范性和準確性，并且向學生呈現多元立體效果，對每個瞬間的動作都能夠捕捉和處理，使學生對每個動作的標準都詳細的了解，并在實際訓練過程中嚴格遵守，例如在進行武術騰空飛腳練習的時候，注意左腿向前，右腳上步，同時左腿擺踢，右腿蹬躍等，使學生的體育運動技能水平得到顯著地提升。

2.7 為體育理論課的講授增添了趣味性?；趥鹘y的體育理論課授課模式具有枯燥、呆板性和乏味性，進而使得學生產生了排斥的心理，學習的熱情和積極性消退，不利于體育教學活動的開展。但是多媒體網絡技術的引進則有效的轉變了以上的不足，它將一些體育史、體育安全以及相關的體育保健知識借助 Flash動畫或者是 PowerPoint 幻燈片等呈現出來，使體育教學理論具有直觀性、形象性、趣味性和生動性，符合學生的心里接受需求，并且還可以將相關的體育理論知識進一步的拓展，使學生在最短的時間內將知識最大化的掌握。

2.8 網絡技術的引進使傳統的體育教學體系更加的完善由于我國的傳統體育教學時間較長，使得許多體育教師積累了豐富的體育教學經驗，并且教學的實用價值較高，但是卻面臨現代化科技信息技術的沖擊，為了有效地避免盲目的應用現代化教學手段對體育教學的發展造成負面的影響，將現代化多媒體技術手段與傳統的教學經驗進行有效的綜合，進而實現優勢的互補，相互作用，共同推進體育教學事業的快速前行。

3 結語

綜上所訴，將網絡技術應用于當代的體育教學中，是促進體育教學質量有效提升的重要手段，它不僅能夠有效的提升學生的學習興趣、拓展學生的求知渠道、幫助學生規范動作、提升學生的愛國主義熱情、進行探索性學習，還能夠幫助老師創新教學模式、進行研究性教學、改變老師由于身體、年齡等因素導致的授課難問題、突破體育教學中的重難點、完善了體育教學體系、增加體育理論教學的趣味性等。因此，在體育教學中引進網絡技術具有重要性和必要性，老師應對其進行合理的利用，實現體育教學的又好又快發展。

參考文獻

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