教學背景：
我校地位處市區繁華地帶，過往車輛較多，學生的交通安全問題，一直是學校工作的重中之重。在學校、教師通過加強宣傳、督管的同時，想方設法讓學生共同參與進來，讓他們在活動得到自我教育、自我鍛煉，從而提高在交通安全中的自我保護意識和能力，是我們開展此次綜合實踐活動的初衷。在第一、二課時中，教師引導學生確立了活動主題與活動方案，并進行了具體的方法指導。本節課是一節實踐體驗課，教師將與學生一起進行一次校外實踐活動，并引導學生對收集到的資料進行簡單的分析、總結，最后對活動主題進行升華。
教學目標：
1、知識與技能目標：讓學生了解交通事故的危害、交通安全的相關知識；掌握基本的交通安全自護能力。
2、過程與技能目標：使學生進一步掌握觀察法、訪談法等的操作要點；學會對收集到的資料進行簡單的分析、處理；提高學生運用研究方法解決實際問題的能力。
3、情感態度與價值觀目標：增強學生的安全意識；讓學生在活動中提高興趣、體驗成功；培養學生自主、合作、進取等良好的個性品質。
教學年級：五年級
教學準備：
教師準備：1、聘請輔助指導教師并做相關溝通；2、與交警部門聯系訪問對象；3、對課堂教學進行充分的課前預設。
學生準備：1、各小組提前設計觀察、訪問方案和內容以及相關表格，并進行具體分工；2、每組準備一臺相機（具備錄像功能）
教學過程：
一、重溫方案，明確任務
師：同學們，我們學校地處市區繁華地帶，來往的車輛很多，尤其是學校附近的十字路口，經常交通擁堵。為了了解具體情況，增強同學們的安全意識與安全自護能力，保證同學們的交通安全，我們班開展了《平安伴我行》綜合實踐活動。同學們參與的積極性非常高。按照我們的活動方案，本節課要進行一次校外調查活動。同學們，你們準備好了嗎？
生：準備好了！
師：那么，我們本節課的任務是什么？
生1:觀察十字路口的交通情況，統計車流量。
生2:對交警叔叔進行訪問，了解交通安全方面的知識。
師：大家都做了哪些準備？
生3:我們每個活動小組都已經提前設計了觀察、訪問方案和內容，還準備了相關的表格。
師：我再來考考你們，運用觀察法進行活動時應該注意什么問題？
生4:觀察要仔細，記錄要準確，最好有照片記錄。對結果的分析要科學。
生5:還要注意安全！
師：說的很對！進行訪談時又應該注意什么呢？
生6:提問前要做好準備，大方提問，不能照著訪談提綱讀問題。
生7:每次提問的問題應該簡潔有價值。
生8:訪問時還要態度誠懇，有禮貌。
生9:要掌握好時間，留好記錄。
師：大家說的非常全面?？磥淼拇_是有備而來。為了保證活動的順利開展，我們還聘請了兩位輔助指導老師。大家掌聲歡迎！現在，就請各活動小組，在各位老師的帶領下，一起出動。請大家用自備的相機對活動過程進行拍攝?；貋碇?，我們將集體觀看大家的活動錄像。好，出發！
[設計意圖]針對班額較大，不能確保全體學生參與每項校外實踐的問題，教師采取了分組同步進行實踐活動的方式，之后通過觀看活動錄像來達到全體學生獲得多項實踐體驗的目的，是綜合實踐活動室外活動課操作方法上的一種創新。為了確保校外實踐活動的順利開展以及學生的活動安全，教師又采取了聘請輔助指導教師協助帶領其它小組學生外出的方式，也是一種較為新穎實用、可操作性較強的思路。此外，在活動之前，教師簡明扼要地引領學生進行了研究方法的回顧，充分保障了活動的有效性。
二、自主活動，實踐體驗
（一）導師引領，分組同步實踐
1、一組：車流量觀察組？？地點：學校東十字路口
輔助指導老師A:請組長來安排一下成員分工。
組長：我們的主要任務是觀察十字路口5分鐘內的車流量。這是我們的統計表格。AA,請你記錄客車、貨車的數量；BB,你來記錄轎車；CC,記錄面包車；DD,記錄摩托車；EE,記錄電動車；FF,記錄自行車；GG,記錄其它車型；HH,請你計時。I I,負責錄像。大家一定要全神貫注，記準數量。
HH:計時開始?。▽W生開始記錄車流量）
HH:時間到！
組長：現在我們將數據匯總一下。（匯總數據后，在教師引領下返校）
[設計意圖]此項活動地點位于交通比較擁擠的十字路口，安全是第一要事。輔助指導教師的加入，成功解決了這一隱患。學生自主活動，分工合理，責任明確，充分體現了綜合實踐活動中的學生主體性。
2、二組：家長訪談組？？地點：學校大門外
輔助指導老師B:同學們，現在正是上午最后一節課，有些同學的家長已經早早地來到了學校門口等著接孩子，我們正好過去訪問一下他們。請組長進行一下分工。
組長：AA、BB,負責提問。BB、CC、DD,負責記錄。EE,負責錄像。那邊有一位阿姨，我們先去訪問一下她吧。
A A:阿姨，請問您是來接孩子的嗎？
阿姨：是啊。
A A:那您經常接送孩子上學、放學嗎？
阿姨：當然。
A A:那么，您為什么不讓孩子自己走路上學、回家呢？
阿姨：我不放心呀?，F在路口的車輛非常多，而且學校放學的時間是下班高峰期，這個路口沒有紅綠燈，對孩子來說很不安全。
A A:您對我們學生的交通安全方面有什么建議嗎？
阿姨：學校最好能把放學時間提前一下，避免車輛高峰時間，另外建議在這邊的路口安裝紅綠燈。
A A:謝謝阿姨。
阿姨：不客氣。
輔助指導老師B:路口那位叔叔好象也是來接孩子的，他為什么不到學校門口來等著呢？我們過去采訪一下他吧。
B B:叔叔，您是來接孩子的吧？
叔叔：是的。
B B:那您為什么在這兒等著呢？
叔叔：哦，我車停在這兒呢。學校門口的路比較窄，如果我把車停在那里，會堵著路，妨礙其他孩子回家。
B B:叔叔，您想的真周到。那您對我們學校的交通安全工作有什么建議嗎？
叔叔：希望學校統一規定一下，家長在接送孩子的時候，不要堵在學校門口，最好能在離學校幾百米以外的地方，這樣就不會堵塞交通，也比較安全。
B B:謝謝叔叔提出的好建議。
叔叔：不用謝。
組長：現在我們將記錄簡單整理一下。（整理記錄后，在教師引領下返校）
[設計意圖]輔助指導教師作為學生活動的組織者、指導者、參與者，起到了積極的導向作用，令活動的生成性更顯突出。學生表現文明得體，通過積極的提問獲得了有價值的信息，同時也實現了交際能力和語言表達能力的提升。
3、三組：交警訪談組？？地點：市交警大隊
師：同學們，現在我們統一乘車到交警大隊?，F在請組長進行一下成員分工。
組長：AA、BB,負責提問；CC、DD、EE,負責記錄；FF,負責錄像。
（到達交警大隊）
A A:叔叔您好！我們是XX學校四年級的學生，我們想了解一下交通安全方面的知識，可以嗎？
交警：當然可以。
B B:請問叔叔，現在的交通事故多嗎？
交警：還是很多的。大家可以看看今年1月份以來的部份交通事故統計表。（電腦出示）
A A:想不到這么多。那請問您認為造成交通事故的主要原因是什么？
交警：絕大多數交通事故的發生是因為違反交通安全法規引起的，比如行人、自行車在機動車道上行走、騎車；醉酒駕車；超速行駛；不按照交通信號行駛等。
B B:交通事故會造成什么損失呢？
交警：損失很大。主要是人員傷亡損失、財產損失、精神損失等。
A A:注意交通安全，您想對我們小學生提出哪些建議呢？
交警：你們要認真聽取老師和家長的交通安全教育，行路時要遵守交通法規，比如走路靠右行，過馬路時走人行橫道，不闖紅燈等。
生齊：交警叔叔，我們向你們致敬！今后，我們一定遵守交通法則，減輕你們的工作負擔。謝謝您的配合。再見！
交警：再見！
（學生整理記錄后，在教師引領下返校）
[設計意圖]學生準備充分，問題簡明扼要。學生在親身經歷中思維活動不斷深化、思路不斷開闊，問題不斷拓展、深化，獲得的知識與體驗也不斷豐富，并提高了社會責任感。
（二）觀看錄像，分享實踐體驗
師：同學們，三個實踐小組的同學都已經完成了校外實踐活動，現在，讓我們觀看一下活動錄像，共同體驗一下各個小組的實踐過程。（觀看錄像）
師：大家有什么問題嗎？
生：老師，一組的觀察記錄在錄像里展示的不清楚，可不可以再展示一下？
師：當然可以。請一組的同學來用投影機展示一下觀察記錄。
[設計意圖]通過合理的安排，借助錄像這一現代化教學手段，成功的做到了全體學生的共同參與，確保每一個學生都得到關注，每一個學生都能積極融入活動之中，共享豐富的活動體驗，共贏愉悅的實踐成長。
三、匯總反饋，應對新疑
師：同學們，通過這次校外實踐活動，我們了解到了哪些交通安全方面的信息？
生1:我發現電動車現在已經取代摩托車和自行車，成了我們市區的主要交通工具之一，在同一時間里，經過電動車最多。
師：你觀察的很對。電動車體積較小，車速較快，在市區里行駛很方便。XXX,你有什么問題嗎？
生2:電動車的確很方便。但我認為，這類車現在和自行車、行人使用同一種交通信號燈，存在安全隱患。
師：你的思考很深入，說的非常有道理。所以現在國家正準備頒布相關的法律，以確保電動車的規范行駛，保障人民的安全。大家還發現什么問題了？
生3:我們學校門口這條路的車輛非常多，學校的作息時間又接近上、下班高峰，很容易發生交通事故。
師：是的。那你有什么建議嗎？
生4:我認為二組采訪的那兩位家長說的很有道理。學?？梢哉{整一下作息時間，在校門口這條路上設立交通信號燈，另外也要規范一下家長接送孩子的地點。
師：很有道理。那么就請你向校長寫一封建議信，好嗎？大家還有什么發現？
生5:我們身邊的交通安全隱患很多。車輛越來越多，很多司機和行人又不遵守交通規則，太危險了。
師：的確如此。那么，為了保證我們的交通安全，作為小學生，我們應該注意哪些問題？
生6:走路時一定要盡量靠右走，不在公路上奔跑，打鬧。
生7:過馬路要走人行橫道線，注意兩邊的車輛。
生8:不到12周歲，不能騎自行車上街。
師：大家說的都很對。同學們，通過這次活動的開展，我們對于交通知識有了更多的了解。交通安全關系著我們每個人的生命，也關系著每個家庭的幸福。為了我們的生命安全，我們可以做些什么呢？
生1:我要提醒爸爸騎摩托車出門時要戴安全帽。
生2:我要叮囑爸爸喝酒后不要駕車。
生3:我想利用周末協助交警，做一名交通糾察員。
生4:我要告訴親人吃藥后不要駕車，過度疲勞也不能駕車。
生5:我還要告訴開汽車的叔叔阿姨一定要系安全帶。
生6:我想辦一份交通安全知識手抄報，向全校同學做宣傳。
生7:我想向爸爸媽媽親戚朋友介紹我們在學校學到的交通安全知識。
[設計意圖]在教師的有效引領下，學生在觀察、訪談、反思、體驗等一系列活動中主動發現問題、深入思考問題、有效解決問題，實現了學習方式由“注入式”向“自學式”的積極轉變。
四、即時評價，有效總結
師：在這節課中，同學們通過自己的認真思考和積極實踐，獲得了知識，擁有了體驗?，F在請大家來總結一下自己的收獲，也可以評價一下自己和同學的表現。
生1:這節課我去訪問了交警叔叔，真高興。我負責記錄，我覺得自己積極性很高，字跡也很端正，但速度比較慢，抓不住重點。今后我想努力提高一下書寫速度和概括能力。
生2:在訪問家長的時候，我有點放不開。我們組的XX表現很好，她自然、大方，聲音響亮。我要向她學習。
生3:我覺得一組同學的錄像水平不是很高，錄得不太清楚?？磥礓浵褚彩且婚T學問，我們可得好好學習錄像的技巧。
師：大家說得都很好。下面，請我們的輔助指導老師給大家提點意見和建議吧！
輔助指導教師A:同學們這節課表現的都很精彩。通過這節課的學習，我們學會了更加熟練地運用訪談法、觀察法，并學會對收集到的資料進行簡單的分析，學會了較深入地思考問題。雖然我們在很多地方表現得還不完美，但只要大家積極參與綜合實踐活動，認真學習，相信自己，鍛煉自己，一定能提高自己各方面的能力！
師：最后，讓我們一起行動起來，做自覺遵守交通法規的小公民，做交通法規的義務宣傳員。課后，請大家收集、整理自己在本次綜合實踐活動中的收獲，可以是資料集、手抄報、交通安全倡議書，或者是歌曲、小品等形式。下節課我們將進行成果展示。同學們再見！
生：老師再見！
[設計意圖]多個維度、多個主體的活動評價，進一步豐富了活動的內涵，升華了學生的情感體驗，也為學生更為深刻地理解綜合實踐活動、更為嫻熟地實施綜合實踐活動奠定了基礎，從而真正實現了綜合實踐活動課程“實踐中體驗，活動中發展”的目標。指導教師最后的總結，更加激發了學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，并通過課后作業的布置成功地體現了綜合實踐活動的延展性。
[課例評析]
本節課是在方案確定、方法指導的基礎上進行的一節實踐體驗課，教師通過精心的設計，環節完整、脈絡清晰的展示了學生參與校外實踐的過程以及實踐后的總結提升?？傮w來說，本節課具有以下兩個主要特點：
一、思路新穎，方法靈活。
綜合實踐活動實踐體驗課在實施、操作中，存在一個主要的問題是班額較大，學生全面參與調控難度大，而只選取一部分學生參與的話，指導老師又分身乏術不能兼顧，而實踐體驗也難以共享。本節課的指導教師創新思路，以聘請輔助指導老師成立“指導教師團”的方式，成功地實現了分組同步進行多項活動，從而在一節課中，通過多種研究方法地運用，獲得了豐富的資料，且通過觀看錄像的方式，實現了全體學生的全面參與以及實踐體驗的共享。
二、教師主導，扶放自如
整節課充分體現了“教師主導，學生主體”的原則。教師、輔助指導老師較好地把握住了統籌全局、適當引領的角色，適時、適度進行方法指導和活動引領，適時、恰當進行總結評價，使整節課有的放矢、逐步深入，學生活動有條不紊、循序漸進，在培養自主合作能力的同時鍛煉了實踐能力與創新能力，并獲得了積極的情感體驗。
本節課也有值得思考、商榷之處。比如三個訪談對象的選擇是否恰當和必須；一節課中同時運用多種研究方法來搜集資料，是否會導致面面俱到而不夠深入等。相信通過今后的探索與實踐，這些問題都將應刃而解。
我校地位處市區繁華地帶，過往車輛較多，學生的交通安全問題，一直是學校工作的重中之重。在學校、教師通過加強宣傳、督管的同時，想方設法讓學生共同參與進來，讓他們在活動得到自我教育、自我鍛煉，從而提高在交通安全中的自我保護意識和能力，是我們開展此次綜合實踐活動的初衷。在第一、二課時中，教師引導學生確立了活動主題與活動方案，并進行了具體的方法指導。本節課是一節實踐體驗課，教師將與學生一起進行一次校外實踐活動，并引導學生對收集到的資料進行簡單的分析、總結，最后對活動主題進行升華。
教學目標：
1、知識與技能目標：讓學生了解交通事故的危害、交通安全的相關知識；掌握基本的交通安全自護能力。
2、過程與技能目標：使學生進一步掌握觀察法、訪談法等的操作要點；學會對收集到的資料進行簡單的分析、處理；提高學生運用研究方法解決實際問題的能力。
3、情感態度與價值觀目標：增強學生的安全意識；讓學生在活動中提高興趣、體驗成功；培養學生自主、合作、進取等良好的個性品質。
教學年級：五年級
教學準備：
教師準備：1、聘請輔助指導教師并做相關溝通；2、與交警部門聯系訪問對象；3、對課堂教學進行充分的課前預設。
學生準備：1、各小組提前設計觀察、訪問方案和內容以及相關表格，并進行具體分工；2、每組準備一臺相機（具備錄像功能）
教學過程：
一、重溫方案，明確任務
師：同學們，我們學校地處市區繁華地帶，來往的車輛很多，尤其是學校附近的十字路口，經常交通擁堵。為了了解具體情況，增強同學們的安全意識與安全自護能力，保證同學們的交通安全，我們班開展了《平安伴我行》綜合實踐活動。同學們參與的積極性非常高。按照我們的活動方案，本節課要進行一次校外調查活動。同學們，你們準備好了嗎？
生：準備好了！
師：那么，我們本節課的任務是什么？
生1:觀察十字路口的交通情況，統計車流量。
生2:對交警叔叔進行訪問，了解交通安全方面的知識。
師：大家都做了哪些準備？
生3:我們每個活動小組都已經提前設計了觀察、訪問方案和內容，還準備了相關的表格。
師：我再來考考你們，運用觀察法進行活動時應該注意什么問題？
生4:觀察要仔細，記錄要準確，最好有照片記錄。對結果的分析要科學。
生5:還要注意安全！
師：說的很對！進行訪談時又應該注意什么呢？
生6:提問前要做好準備，大方提問，不能照著訪談提綱讀問題。
生7:每次提問的問題應該簡潔有價值。
生8:訪問時還要態度誠懇，有禮貌。
生9:要掌握好時間，留好記錄。
師：大家說的非常全面?？磥淼拇_是有備而來。為了保證活動的順利開展，我們還聘請了兩位輔助指導老師。大家掌聲歡迎！現在，就請各活動小組，在各位老師的帶領下，一起出動。請大家用自備的相機對活動過程進行拍攝?；貋碇?，我們將集體觀看大家的活動錄像。好，出發！
[設計意圖]針對班額較大，不能確保全體學生參與每項校外實踐的問題，教師采取了分組同步進行實踐活動的方式，之后通過觀看活動錄像來達到全體學生獲得多項實踐體驗的目的，是綜合實踐活動室外活動課操作方法上的一種創新。為了確保校外實踐活動的順利開展以及學生的活動安全，教師又采取了聘請輔助指導教師協助帶領其它小組學生外出的方式，也是一種較為新穎實用、可操作性較強的思路。此外，在活動之前，教師簡明扼要地引領學生進行了研究方法的回顧，充分保障了活動的有效性。
二、自主活動，實踐體驗
（一）導師引領，分組同步實踐
1、一組：車流量觀察組？？地點：學校東十字路口
輔助指導老師A:請組長來安排一下成員分工。
組長：我們的主要任務是觀察十字路口5分鐘內的車流量。這是我們的統計表格。AA,請你記錄客車、貨車的數量；BB,你來記錄轎車；CC,記錄面包車；DD,記錄摩托車；EE,記錄電動車；FF,記錄自行車；GG,記錄其它車型；HH,請你計時。I I,負責錄像。大家一定要全神貫注，記準數量。
HH:計時開始?。▽W生開始記錄車流量）
HH:時間到！
組長：現在我們將數據匯總一下。（匯總數據后，在教師引領下返校）
[設計意圖]此項活動地點位于交通比較擁擠的十字路口，安全是第一要事。輔助指導教師的加入，成功解決了這一隱患。學生自主活動，分工合理，責任明確，充分體現了綜合實踐活動中的學生主體性。
2、二組：家長訪談組？？地點：學校大門外
輔助指導老師B:同學們，現在正是上午最后一節課，有些同學的家長已經早早地來到了學校門口等著接孩子，我們正好過去訪問一下他們。請組長進行一下分工。
組長：AA、BB,負責提問。BB、CC、DD,負責記錄。EE,負責錄像。那邊有一位阿姨，我們先去訪問一下她吧。
A A:阿姨，請問您是來接孩子的嗎？
阿姨：是啊。
A A:那您經常接送孩子上學、放學嗎？
阿姨：當然。
A A:那么，您為什么不讓孩子自己走路上學、回家呢？
阿姨：我不放心呀?，F在路口的車輛非常多，而且學校放學的時間是下班高峰期，這個路口沒有紅綠燈，對孩子來說很不安全。
A A:您對我們學生的交通安全方面有什么建議嗎？
阿姨：學校最好能把放學時間提前一下，避免車輛高峰時間，另外建議在這邊的路口安裝紅綠燈。
A A:謝謝阿姨。
阿姨：不客氣。
輔助指導老師B:路口那位叔叔好象也是來接孩子的，他為什么不到學校門口來等著呢？我們過去采訪一下他吧。
B B:叔叔，您是來接孩子的吧？
叔叔：是的。
B B:那您為什么在這兒等著呢？
叔叔：哦，我車停在這兒呢。學校門口的路比較窄，如果我把車停在那里，會堵著路，妨礙其他孩子回家。
B B:叔叔，您想的真周到。那您對我們學校的交通安全工作有什么建議嗎？
叔叔：希望學校統一規定一下，家長在接送孩子的時候，不要堵在學校門口，最好能在離學校幾百米以外的地方，這樣就不會堵塞交通，也比較安全。
B B:謝謝叔叔提出的好建議。
叔叔：不用謝。
組長：現在我們將記錄簡單整理一下。（整理記錄后，在教師引領下返校）
[設計意圖]輔助指導教師作為學生活動的組織者、指導者、參與者，起到了積極的導向作用，令活動的生成性更顯突出。學生表現文明得體，通過積極的提問獲得了有價值的信息，同時也實現了交際能力和語言表達能力的提升。
3、三組：交警訪談組？？地點：市交警大隊
師：同學們，現在我們統一乘車到交警大隊?，F在請組長進行一下成員分工。
組長：AA、BB,負責提問；CC、DD、EE,負責記錄；FF,負責錄像。
（到達交警大隊）
A A:叔叔您好！我們是XX學校四年級的學生，我們想了解一下交通安全方面的知識，可以嗎？
交警：當然可以。
B B:請問叔叔，現在的交通事故多嗎？
交警：還是很多的。大家可以看看今年1月份以來的部份交通事故統計表。（電腦出示）
A A:想不到這么多。那請問您認為造成交通事故的主要原因是什么？
交警：絕大多數交通事故的發生是因為違反交通安全法規引起的，比如行人、自行車在機動車道上行走、騎車；醉酒駕車；超速行駛；不按照交通信號行駛等。
B B:交通事故會造成什么損失呢？
交警：損失很大。主要是人員傷亡損失、財產損失、精神損失等。
A A:注意交通安全，您想對我們小學生提出哪些建議呢？
交警：你們要認真聽取老師和家長的交通安全教育，行路時要遵守交通法規，比如走路靠右行，過馬路時走人行橫道，不闖紅燈等。
生齊：交警叔叔，我們向你們致敬！今后，我們一定遵守交通法則，減輕你們的工作負擔。謝謝您的配合。再見！
交警：再見！
（學生整理記錄后，在教師引領下返校）
[設計意圖]學生準備充分，問題簡明扼要。學生在親身經歷中思維活動不斷深化、思路不斷開闊，問題不斷拓展、深化，獲得的知識與體驗也不斷豐富，并提高了社會責任感。
（二）觀看錄像，分享實踐體驗
師：同學們，三個實踐小組的同學都已經完成了校外實踐活動，現在，讓我們觀看一下活動錄像，共同體驗一下各個小組的實踐過程。（觀看錄像）
師：大家有什么問題嗎？
生：老師，一組的觀察記錄在錄像里展示的不清楚，可不可以再展示一下？
師：當然可以。請一組的同學來用投影機展示一下觀察記錄。
[設計意圖]通過合理的安排，借助錄像這一現代化教學手段，成功的做到了全體學生的共同參與，確保每一個學生都得到關注，每一個學生都能積極融入活動之中，共享豐富的活動體驗，共贏愉悅的實踐成長。
三、匯總反饋，應對新疑
師：同學們，通過這次校外實踐活動，我們了解到了哪些交通安全方面的信息？
生1:我發現電動車現在已經取代摩托車和自行車，成了我們市區的主要交通工具之一，在同一時間里，經過電動車最多。
師：你觀察的很對。電動車體積較小，車速較快，在市區里行駛很方便。XXX,你有什么問題嗎？
生2:電動車的確很方便。但我認為，這類車現在和自行車、行人使用同一種交通信號燈，存在安全隱患。
師：你的思考很深入，說的非常有道理。所以現在國家正準備頒布相關的法律，以確保電動車的規范行駛，保障人民的安全。大家還發現什么問題了？
生3:我們學校門口這條路的車輛非常多，學校的作息時間又接近上、下班高峰，很容易發生交通事故。
師：是的。那你有什么建議嗎？
生4:我認為二組采訪的那兩位家長說的很有道理。學?？梢哉{整一下作息時間，在校門口這條路上設立交通信號燈，另外也要規范一下家長接送孩子的地點。
師：很有道理。那么就請你向校長寫一封建議信，好嗎？大家還有什么發現？
生5:我們身邊的交通安全隱患很多。車輛越來越多，很多司機和行人又不遵守交通規則，太危險了。
師：的確如此。那么，為了保證我們的交通安全，作為小學生，我們應該注意哪些問題？
生6:走路時一定要盡量靠右走，不在公路上奔跑，打鬧。
生7:過馬路要走人行橫道線，注意兩邊的車輛。
生8:不到12周歲，不能騎自行車上街。
師：大家說的都很對。同學們，通過這次活動的開展，我們對于交通知識有了更多的了解。交通安全關系著我們每個人的生命，也關系著每個家庭的幸福。為了我們的生命安全，我們可以做些什么呢？
生1:我要提醒爸爸騎摩托車出門時要戴安全帽。
生2:我要叮囑爸爸喝酒后不要駕車。
生3:我想利用周末協助交警，做一名交通糾察員。
生4:我要告訴親人吃藥后不要駕車，過度疲勞也不能駕車。
生5:我還要告訴開汽車的叔叔阿姨一定要系安全帶。
生6:我想辦一份交通安全知識手抄報，向全校同學做宣傳。
生7:我想向爸爸媽媽親戚朋友介紹我們在學校學到的交通安全知識。
[設計意圖]在教師的有效引領下，學生在觀察、訪談、反思、體驗等一系列活動中主動發現問題、深入思考問題、有效解決問題，實現了學習方式由“注入式”向“自學式”的積極轉變。
四、即時評價，有效總結
師：在這節課中，同學們通過自己的認真思考和積極實踐，獲得了知識，擁有了體驗?，F在請大家來總結一下自己的收獲，也可以評價一下自己和同學的表現。
生1:這節課我去訪問了交警叔叔，真高興。我負責記錄，我覺得自己積極性很高，字跡也很端正，但速度比較慢，抓不住重點。今后我想努力提高一下書寫速度和概括能力。
生2:在訪問家長的時候，我有點放不開。我們組的XX表現很好，她自然、大方，聲音響亮。我要向她學習。
生3:我覺得一組同學的錄像水平不是很高，錄得不太清楚?？磥礓浵褚彩且婚T學問，我們可得好好學習錄像的技巧。
師：大家說得都很好。下面，請我們的輔助指導老師給大家提點意見和建議吧！
輔助指導教師A:同學們這節課表現的都很精彩。通過這節課的學習，我們學會了更加熟練地運用訪談法、觀察法，并學會對收集到的資料進行簡單的分析，學會了較深入地思考問題。雖然我們在很多地方表現得還不完美，但只要大家積極參與綜合實踐活動，認真學習，相信自己，鍛煉自己，一定能提高自己各方面的能力！
師：最后，讓我們一起行動起來，做自覺遵守交通法規的小公民，做交通法規的義務宣傳員。課后，請大家收集、整理自己在本次綜合實踐活動中的收獲，可以是資料集、手抄報、交通安全倡議書，或者是歌曲、小品等形式。下節課我們將進行成果展示。同學們再見！
生：老師再見！
[設計意圖]多個維度、多個主體的活動評價，進一步豐富了活動的內涵，升華了學生的情感體驗，也為學生更為深刻地理解綜合實踐活動、更為嫻熟地實施綜合實踐活動奠定了基礎，從而真正實現了綜合實踐活動課程“實踐中體驗，活動中發展”的目標。指導教師最后的總結，更加激發了學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，并通過課后作業的布置成功地體現了綜合實踐活動的延展性。
[課例評析]
本節課是在方案確定、方法指導的基礎上進行的一節實踐體驗課，教師通過精心的設計，環節完整、脈絡清晰的展示了學生參與校外實踐的過程以及實踐后的總結提升?？傮w來說，本節課具有以下兩個主要特點：
一、思路新穎，方法靈活。
綜合實踐活動實踐體驗課在實施、操作中，存在一個主要的問題是班額較大，學生全面參與調控難度大，而只選取一部分學生參與的話，指導老師又分身乏術不能兼顧，而實踐體驗也難以共享。本節課的指導教師創新思路，以聘請輔助指導老師成立“指導教師團”的方式，成功地實現了分組同步進行多項活動，從而在一節課中，通過多種研究方法地運用，獲得了豐富的資料，且通過觀看錄像的方式，實現了全體學生的全面參與以及實踐體驗的共享。
二、教師主導，扶放自如
整節課充分體現了“教師主導，學生主體”的原則。教師、輔助指導老師較好地把握住了統籌全局、適當引領的角色，適時、適度進行方法指導和活動引領，適時、恰當進行總結評價，使整節課有的放矢、逐步深入，學生活動有條不紊、循序漸進，在培養自主合作能力的同時鍛煉了實踐能力與創新能力，并獲得了積極的情感體驗。
本節課也有值得思考、商榷之處。比如三個訪談對象的選擇是否恰當和必須；一節課中同時運用多種研究方法來搜集資料，是否會導致面面俱到而不夠深入等。相信通過今后的探索與實踐，這些問題都將應刃而解。
