本篇論文目錄導航：

【題目】微時代高職教學管理體系優化探究
【第一章】信息化背景下高職教學管理改革研究導論
【第二章】微工具在教學管理中應用的理論基礎
【第三章】微時代背景下高職院校教學管理改革的方向和重點
【第四章】微時代高職院校教學管理改革的現狀與成效
【第五章】微工具在高職院校教學管理改革應用中的困難
【第六章】微工具等在高職院校教學管理改革中的對策
【參考文獻】高校教學管理中微工具的應用參考文獻

摘 要

教學管理在高職院校中具有重要作用。教學管理是學校管理的重要組成部分，而高職院校教學管理的改革是保證高職教育質量的要求。教學管理的順利開展便于教學的順利進行，便于提高教學的效果。

而隨著時間的推移，以微博等作為傳播媒介代表，以短小精煉作為文化傳播特征的微時代，其信息的傳播速度更快，傳播的內容更具沖擊力和震撼力，傳播交流信息乃至進行情感溝通，僅僅通過百余字就完全可以實現。

在微時代背景下，教學管理需要利用微博、微信平臺，借助微時代背景下各種平臺的優勢，進行相應的改革創新。高職院校研究并合理地利用微博等平臺，改善了高職院校教學管理體系的研究內涵，為多視角地進行高職院校教學管理提供較好的思路。在實際的教學管理中，需要相關管理部分和人員努力解決人才支持、技術支持、應用模式定型等困難，加快學校微工具平臺建設，促使微工具更好地服務教學管理改革。

關鍵詞 微時代 微工具 高職院校 教學管理

目 錄

第 1 章 導 論
1.1 研究背景與意義
1.1.1 教學管理方法地位重要，發展具有時代性
1.1.2 微時代背景提出了挑戰，管理需要時代化
1.1.3 教學管理方法出現錯位，更新應符合時代性
1.2 國內外研究現狀與述評
1.2.1 國外研究現狀
1.2.2 國內研究現狀
1.2.3 簡要的評價
1.3 研究思路與內容
1.4 研究方法
1.5 創新點

第 2 章 相關概念界定與理論基礎
2.1 微時代的內容和特點
2.1.1 微時代的內容
2.1.2 微時代的特點
2.2 微時代背景下微工具在教學管理中應用的理論基礎
2.2.1 六度分割理論
2.2.2 復雜網絡理論
2.2.3 哈貝馬斯交往行為理論

第 3 章 微時代背景下高職院校教學管理改革的方向和重點
3.1 高職院校教育的任務和特點
3.1.1 我國高等職業教育的任務
3.1.2 我國高等職業教育的特點
3.2 微時代背景下高職院校教學管理改革的方向和重點
3.2.1 樹立教學管理的時代性觀念
3.2.2 助力教學管理的便捷化發展
3.2.3 細化教學管理的類別型方式

第 4 章 微時代背景下高職院校教學管理改革的現狀與成效
4.1 微時代背景下高職院校教學管理改革的現狀
4.1.1 微工具廣泛應用于教學過程管理中
4.1.2 教學管理的信息化水平不斷提高
4.1.3 微工具成為教學質量管理的重要工具
4.1.4 微工具進一步強化了教學目標管理
4.1.5 微時代背景下高職院校教學管理改革的現狀的評價
4.2 微時代背景下高職院校教學管理改革的成效
4.2.1 學生學習主動性提高，滿足了學生個性化需求
4.2.2 增加了教學信息量
4.2.3 教與學溝通更加及時便利
4.2.4 增加了輔助教學功能

第 5 章 微工具在高職院校教學管理改革應用中的困難
5.1 教學目標管理凸顯人才支撐困難
5.2 教學過程管理暴露應用模式困難
5.3 教學質量管理突出技術支持困難

第 6 章 微工具等在高職院校教學管理改革中的對策
6.1 育人才、重借鑒，助力教學管理目標達成
6.2 謀規劃、建模式，優化教學管理過程實施
6.3 引技術、做細致，保障教學管理質量監控
參考文獻
致 謝