初中生其實還是一群幼稚可愛的學生，還是偏愛天馬行空的想象，樂于接受教師的富于感情和情趣的教學方式。為此，我在思想政治課的教學中，傾入不同的方法和情感體驗，讓學生懂得什么是情緒，并學會適當表達自己的情感。做到從體會到運用，我的做法是 :

一、以情激學

老師自己的情緒也是分很多種的，所以我自己在課堂中用自己的情緒去激發孩子們，讓他們從我的情感體驗中體會到情緒是什么樣子的，并知道什么時候應該是什么樣的情緒。在這之前，我首先要對學生有所了解。這樣一來，一方面用自己的情緒去影響他們，也能讓我知道他們情緒的變化。

（一）感情投資

在擔任很多班級的副班主任時，一有空閑我就常常和學生進行交流，問問學生的情況……我認為，教師不單要教授孩子知識，更重要的是引導孩子形成良好的道德品質。我希望他們能感知到我對他們的熱情與關愛。

有一次，一些校外的學生氣勢洶洶地來到我校門口……恰巧我值班，探頭出去看了一下，發現我們班級剛剛走出去的一些學生被他們攔下來了，我見狀立馬走出去查看了一下，然后折回與校保安溝通了一下，保安及時出去趕跑了那些人，我的學生這才敢騎車回家，才讓我安心。從此以后學生們也感覺到了我對他們關愛有加，和我的關系也慢慢變得更加融洽起來。他們平時上課都是叫我“老師”,但是一到下課，或者平常在校園里面遇到的話，都會叫我一聲“姐姐”,他們已經習慣于把我當成和他們親近的大朋友，而且也越來越聽我的話了，這大概就是“親其師，信其道”吧。

（二）情緒釋放

比如在上課時，當遇到一些很歡樂的內容我也會抑制不了自己的笑容，爆發出來，而且本身我也是一個很愛笑的人，所以也想通過此傳播更多的正能量。但有的時候，我也會把自己的哀傷表現出來，很多課程上的例子都是很感人的，對于孩子們，他們只是看到別人的生活，并沒有很好地體會，所以有時候上課我會用自己的語言去渲染，或者用自己的表情向大家傳遞情感，這樣各位同學才會有更好的情感體驗。對于怒這一塊，很多學生已經見怪不怪了。一般情況下，我不發火，都是很克制的，如果發火，也是在很無奈的情況下，而且我希望學生也能做到盡量克制。

二、以學激情

（一）通過課程內容向同學們傳遞情緒

比如講到《喜怒哀懼》這一課時，我用課程的內容，讓同學們體會到了喜和樂，像這樣的體驗對于孩子來說也是一種正能量，是一種樂觀的心態。于是我通過故事滲情，吸引學生。課本上的例子大多比較陳舊或有些都簡單，于是我這個人就愛用身邊的例子，讓他們更有體會。

講到“怒”這個情緒時，我特地在當時新聞中找了一個有關“小悅悅”的社會熱點視頻……待學生看完之后，設問你是否是這其中的冷漠之人，當同學看到一個個走過的路人見死不救時，他們漸漸有了一種怒氣，同樣的他們很真實地表達了自己的感受。我還從本市找典型，增強學生們的體驗感。

講到孝敬父母這一課時，我找了很多感動人物的例子，但我一直覺得舉例的東西和學生還是不夠貼近，于是通過課程內容從身邊找尋例子。有一次聽課，我便聽到了這樣一個學生的回答，她說 :“我很愛奶奶，但我很不明白，為什么爸爸對奶奶一點兒也不好，我很糾結，我不知道自己將來會怎樣對待？”說話間，她就開始流淚，講到孝敬父母，我先引導學生們討論一下 :“父母是怎樣關心自己的？”同學們站起來訴說著父母平時對自己的照顧，比如在飲食上、在上下學途中 ;在平時穿戴購買上，還有最多的是學習方面的關心。我又問 :“你們都知道自己父母的生日嗎？”教室立即靜下來。一會兒，有個別同學說出了父母生日，但語氣還不大肯定。我啟發大家 :“想一想，怎樣報答父母生養之恩？”很多的孩子一開始還是什么也意識不到的，慢慢的很多同學也可以體會了，我在上課時也運用了一段視頻，讓大家體會課程的主旨，晚上回去，同學們又做了一些非常有意義的事情，比如寫信給爸媽、幫助爸媽做事情……循序漸進地會學會表達自己的情感！

（二）選用教具為了增強說服力和感染力

在講“為人民服務”,我會使用投影儀，將我們敬愛的周總理的一幅畫像展現在大家面前，同學們一看這張畫像，那濃眉英姿和面帶著微笑的神情，很容易讓學生從中感受到他那博大胸襟和為人民鞠躬盡瘁的高尚品德。在講我們中華民族精神的時候，重點講了 “發揚艱苦奮斗精神”時，我把從食堂里面拍攝的視頻播放給大家看了，讓大家感受到浪費糧食是如此不好的行為，然后再把從垃圾桶旁邊拍的一張張外賣包裝的圖片給大家，讓大家體會到，倒掉學校的糧食卻在吃垃圾食品是不好的行為。從這里學生也能體會到浪費的心情。

（三）用不同的上課形式來讓學生體會

我的課堂并不是局限于課本知識，我們也讓學生從各種行為中體會。比如我們的課堂在講授學會尊敬別人時，我們就會讓學生進行小品表演，通過對不同類型學生的神態掌握，讓學生從心里去體會，讓他們知道心理形成的過程和自己的感受。還有我們在講授團結這一課時，為了講明個人離不開社會，社會離不開人，我選用了幾個非常適合在班級開展的游戲，讓他們體會到其中對集體的依賴感，因為在現在許多學生的心里，他們認為自己是可以獨立而出的，這是一個很不好的現象，所以我通過此，讓學生去體會這其中離開集體和融入集體的不同感覺，也通過一個互相坐著膝蓋的小游戲，讓同學們從中感悟到，你不僅是集體中的一員，同樣的集體離不開個人。孩子們通過不同的游戲也能學到知識，更重要的是有心得體會，還能將對集體的榮譽感發揮出來。另外在進行一堂有關自我保護的教學時，我發現雖然他們都是初中生了，但很多自我保護的意識和能力都很弱，所以，通過這一課，啟發學生對相關知識的學習和理解。

總而言之，作為政治學科教師，不僅要從實際上讓學生學習一些與生活息息相關的知識，同樣也是讓學生去體會各種感觸，從而增強他們認識和分析問題的能力，提高學生的思想政治覺悟和政治敏銳性。讓學生既要學會知識，更要成為內心豐盈的人。實踐證明，如果想要成為一名學生愛戴的教師，不僅要在平常的生活中豐富自己，更要懷揣著一顆對學生的愛心?！扒椤睆摹皭邸眮?，我們只有心存濃厚的愛，才稱得上為學生的良師益友 ;也只有情感教學為先，才能促使學生愛學、學會，用好思想政治學科的知識。