作為初中地理教學中的重要元素，鄉土地理知識教學對于拉近抽象的地理知識與學生實際生活之間的距離是有一定好處的。

它將能夠幫助初中地理教學解決傳統教學模式中受到冷落的問題，也有利于把地理知識與實踐能力結合起來。所謂鄉土地理就是指本土本鄉的地理知識，它所涉及的地理知識與地理問題與學生家鄉有著密切的關聯性，能夠幫助學生更好的理解地理知識，引導他們學以致用，提高初中地理教學效果。

一、鄉土地理教學的主要特征

由于鄉土地理教學主要是運用與學生實際生活緊密相連的地理環境知識作為教學內容的。因此，它的教學基本上包含了這么幾個方面的主要特征。

（一）教學內容的地域性

鄉土地理的教學內容一般都是選用的與學生所處的地理環境有關的知識，而各個地方的區域性差別還是有的，甚至是存在著千差萬別的地理特色，這也就使得鄉土地理教學內容有著不同的內容，每一個教學內容都有著各自的地方烙印，而它也讓初中地理教學的側重點有所不同。

（二）教學方式的互動性

鄉土地理知識在初中地理教學過程中，可以更好的引導學生細致認真的觀察自己周圍的生活環境，探究地理文化，有利于讓學生積極主動的參與到地理課堂的學習與實踐當中去，還可以利用自己的本土性來與當地居民進行地理知識方面的了解與交流，學生間也可以組成協作小組，教師只需發揮出一定的引導作用，從而讓初中地理教學達到教學互動的良好效果。

（三）教學目標的服務性

由于鄉土地理知識與當地的地理環境、人文環境等密切相關，因此，它的教學目標更具針對性，能夠及時反映出當地的社會經濟發展需求。因此，它將在初中地理教學中引導學生更好的了解自己的家鄉，并根據家鄉的地理情況來進行鄉土地理研究，有利于他們將來為家鄉的發展提供一定的建議。

二、鄉土地理在初中地理教學中的具體運用

由于鄉土地理知識的具體性與形象性，因此，它在初中地理教學中的運用將能夠改變傳統地理教學的窘境。那么，它的具體運用途徑闡述如下。

（一）利用鄉土地理知識激發出學生的學習興趣

初中地理教學本身較為抽象，從而使得很多初中學生對于它的學習興趣并不是很濃厚，很多情況下對地理知識表現的較為茫然。然而，鄉土地理知識由于與學生的實際生活環境有著不可分割的聯系，因此它的知識教學將讓學生體會到更多的親切感與感染力，從而激發出學生對于初中地理課程的學習興趣，也能夠最大限度的調動起他們的積極性與主動性，并通過一定的鄉土地理案例來培養學生的地理信息資料的收集與整理能力，引發他們的獨立思考，還可以延伸到課外的地理活動中去，從而讓地理知識更具直觀性，學生就會大大提高他們的地理課程學習效果。

（二）利用鄉土地理知識培養學生的實踐能力與創新能力

鄉土地理知識主要包含了各個不同區域的地理知識，即自然地理知識與人文地理知識，它是這二者的綜合結合知識體系，可以幫助學生對本土的地理信息進行很好的探索與學習。在這些鄉土地理知識中，初中地理教師就可以充分利用好當地的地理教學資源，把當地的土壤狀況、水利資源以及礦產資源等了解清楚后再傳達給學生，讓學生在自己所熟悉的地理環境中獲得一些地理知識，有利于激發出他們的學習熱情與學習動機，引導他們開展研究性學習，進而培養并提高他們的實踐能力與創新能力。

（三）利用鄉土地理知識對學生開展環境教育工作

根據我國的《初中地理課程標準》，鄉土地理知識應該作為初中地理教學中的綜合性教學載體，讓學生圍繞著環境與發展問題進行探究性學習。那么，在這里，我們所說的鄉土地理就是指學校所在的區縣等這一級別的行政區域，地理教師就應該充分利用好這些學生們熟悉的地理環境來對學生進行環境方面的教育工作，要帶領他們深入到生活中去，讓他們進行探究性實踐活動，引領初中生在鄉土地理的學習過程中，充分意識到地理環境的保護重要性與必要性，可以讓他們更好的感受到周圍的地理環境，并通過自己的環境教育實踐活動來更好的保護地理環境。

（四）利用鄉土地理知識來對學生進行德育工作

初中地理教學中，其鄉土地理知識有助于更好的引導初中生形成較為正確的人生觀、資源觀、環境觀，還可以幫助他們樹立起可持續發展的科學理念，加深他們對我國實際國情以及國力國策的理解與支持。因此，我們說，鄉土地理教學將能夠加強對學生的愛國主義教育工作，強化他們的責任感意識。這就是說，初中地理教學中也可以通過鄉土地理知識來對學生進行良好的德育教育。它可以引起學生的共鳴，滿懷對家鄉的熱切情感，增加初中地理課堂的鄉土性、實用性、趣味性和信服力，從而讓初中地理教師通過對鄉土地理材料的解析來對學生進行有意識的引導，讓他們意識到地理知識的實用性，加深對地理知識的認識，還能夠逐步培養起學生良好的觀察生活習慣。

總之，初中地理教學的傳統模式讓其失去了應有的吸引力，學生處于一種被動的接受狀態。因此，我們應該把更具實際應用特性的鄉土地理知識融入到初中地理課堂中去，讓其更好的貼近學生的實際生活，開發學生綜合思維的習慣，激發學生熱愛家鄉的情感，最終提高學生對于初中地理知識的學習興趣與主觀能動性。

參考文獻：

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