本篇論文目錄導航：
【題目】基于心理契約的中學教師績效管理研究
【0.1 0.2】心理契約與教師績效管理的關系研究目的與意義
【0.3】心理契約與績效管理文獻綜述
【0.4 0.5】中學教師績效管理相關概念界定
【第一章】中學教師心理契約維度和績效管理的調研
【第二章】心理契約理論下中學教師績效管理存在的問題與分析
【第三章】心理契約視角下加強中學教師績效管理的策略
【結語/參考文獻】心理契約對中學教師績效管理的影響研究結語與參考文獻
摘要
本文以中學教師為研究對象，研究心理契約對其工作績效的影響，并在此基礎上提出提升中學教師工作績效的可行性和可操作性策略。通過對相關理論的梳理，以假設二者存在相關性為模型，設計針對 H 市的 4 所中學專任教師的調查問卷。通過研究發現，公立學校在教師管理方面存在的問題比較突出，相較于私立學校的管理存在一定差距。但是，被試總體在教師績效管理方面都表現欠佳。與此同時，被試學校的教師心理契約狀況也顯得不太樂觀，根據問卷調查的數據結果來看，它們的心理契約總體水平偏低，教師與學校之間關系的心理契約被重視程度普遍偏低。本研究對心理契約和績效管理均進行相關分析，發現二者存在高度的正相關關系。被試學校中，在心理契約方面得分較高的學校，其績效管理方面的得分也相對較高，在心理契約方面得分較低的學校，其績效管理方面的得分也相對較低。因此，本研究得出心理契約確實能夠影響到中學教師績效管理的結論。并從中學教師心理契約的視角出發，提出對教師績效管理進行改進的策略建議，已達到實現中學教師績效管理的加強與優化的實踐目的。
關鍵詞：教育管理；中學教師；心理契約；績效管理
目錄
摘要
緒論
一、問題提出
二、研究目的與意義
三、文獻綜述
四、相關概念界定
五、研究的內容與方法
第一章 中學教師心理契約維度和績效管理的調研
第一節 4 所被調研中學的基本情況概述
第二節 H 市 4 所中學教師的調查結果
一、問卷調查被試
二、中學教師心理契約和績效管理的量表
三、問卷調查結果
第三節 調研結果分析與討論
一、私立學校的心理契約與績效管理優于公立學校
二、青年教師的心理契約關注度更高于中老年教師
三、不同工作年限教師在心理契約和績效管理方面的差異不明顯
四、"排輩式"工作榮譽對教師的心理契約和績效管理產生消極影響
五、教師心理契約對其績效管理具有促進作用
第二章 心理契約視角下中學教師績效管理存在的問題與分析
第一節 心理契約視角下 H 市中學教師績效管理的問題表現
一、心理契約在績效管理總體情況上明顯缺失
二、心理契約在績效管理系統循環時基本忽視
三、心理契約在績效管理運行過程中嚴重缺位
四、心理契約在績效管理全面推進下遭到破壞
第二節 心理契約視角下中學教師績效管理問題原因分析
一、學校管理者對于心理契約的重視程度不夠
二、學校管理者對于績效管理的理解存在偏差
三、學校管理者對于心理契約的功能理解不夠
四、學校管理者對于績效管理的落實存在偏差
第三章 心理契約視角下加強中學教師績效管理的策略
第一節 結合教師心理契約的形成特點制定績效計劃
一、心理契約在教師績效管理中的應用價值和意義
二、以人為本的教師績效管理需構建和諧心理契約
三、統籌制定有利于教師心理契約形成的績效計劃
第二節 注意教師心理契約的動態變化實施績效評價
一、在績效管理中引導教師構建心理契約的重要性
二、通過改善教師心理契約不斷完善績效評價體系
三、績效評價要確保職業確立階段的心理契約平衡
第三節 掌握教師心理契約的階段特點進行績效輔導
一、在實施績效輔導中應滿足心理契約的相應維度
二、績效輔導應當通過維持心理契約實現溝通常態
三、實施績效輔導以教師心理契約階段特點為抓手
第四節 調動心理契約的積極作用推廣績效反饋應用
一、在績效反饋應用中不斷改進升級教師心理契約
二、發揮教師心理契約積極作用推廣績效反饋應用
目錄
摘要
緒論
一、問題提出
二、研究目的與意義
三、文獻綜述
四、相關概念界定
五、研究的內容與方法
第一章 中學教師心理契約維度和績效管理的調研
第一節 4 所被調研中學的基本情況概述
第二節 H 市 4 所中學教師的調查結果
一、問卷調查被試
二、中學教師心理契約和績效管理的量表
三、問卷調查結果
第三節 調研結果分析與討論
一、私立學校的心理契約與績效管理優于公立學校
二、青年教師的心理契約關注度更高于中老年教師
三、不同工作年限教師在心理契約和績效管理方面的差異不明顯
四、"排輩式"工作榮譽對教師的心理契約和績效管理產生消極影響
五、教師心理契約對其績效管理具有促進作用
第二章 心理契約視角下中學教師績效管理存在的問題與分析
第一節 心理契約視角下 H 市中學教師績效管理的問題表現
一、心理契約在績效管理總體情況上明顯缺失
二、心理契約在績效管理系統循環時基本忽視
三、心理契約在績效管理運行過程中嚴重缺位
四、心理契約在績效管理全面推進下遭到破壞
第二節 心理契約視角下中學教師績效管理問題原因分析
一、學校管理者對于心理契約的重視程度不夠
二、學校管理者對于績效管理的理解存在偏差
三、學校管理者對于心理契約的功能理解不夠
四、學校管理者對于績效管理的落實存在偏差
第三章 心理契約視角下加強中學教師績效管理的策略
第一節 結合教師心理契約的形成特點制定績效計劃
一、心理契約在教師績效管理中的應用價值和意義
二、以人為本的教師績效管理需構建和諧心理契約
三、統籌制定有利于教師心理契約形成的績效計劃
第二節 注意教師心理契約的動態變化實施績效評價
一、在績效管理中引導教師構建心理契約的重要性
二、通過改善教師心理契約不斷完善績效評價體系
三、績效評價要確保職業確立階段的心理契約平衡
第三節 掌握教師心理契約的階段特點進行績效輔導
一、在實施績效輔導中應滿足心理契約的相應維度
二、績效輔導應當通過維持心理契約實現溝通常態
三、實施績效輔導以教師心理契約階段特點為抓手
第四節 調動心理契約的積極作用推廣績效反饋應用
一、在績效反饋應用中不斷改進升級教師心理契約
二、發揮教師心理契約積極作用推廣績效反饋應用
結語
參考文獻
