摘要：針對如何做好廣東高考理綜化學二卷四個大題之一的無機化工流程圖題的備考，經過多年高考備考實踐探索，總結對比各年份高考試題，結合多位同行的備考經驗教訓，從試題特點、備考策略、答題策略三大方面進行分析總結，探索無機化工題的復習策略。
關鍵詞：無機化工題；流程圖；復習策略
無機化工流程圖題是近年來高考試題中的一個重點、難點題型，自2000年上海高考出現以來，廣東高考也以化工流程圖為一個常規題型，2010年廣東高考大刀闊斧改革，取消X科，改考理科綜合后，理綜化學二卷只有四個大題，其中一道就是無機化工流程圖題。因為在高一、高二學習中幾乎沒有接觸過此類題型，很多學生對無機化工流程圖題型產生恐懼心理，當第一輪復習開始時，一旦遇到無機化工流程圖題目，學生得分率普遍偏低，甚至有不少優生都在這個題上失分因而得不了高分。為了改變這種被動的狀況，筆者經過兩年高考復習探索，分析了近幾年的高考題，并與學生做了充分的交流溝通，在教學實踐中調整復習策略和思路，取得良好效果。以下筆者就如何提高無機化工流程圖題型得分進行探討。
一、無機化工題特點
筆者首先將近幾年廣東高考題中出現的無機化工流程圖題型做一個對比分析，以便得出一些規律。
近幾年廣東高考題有關化工流程圖試題分析表
總結特點：無機化工流程圖題型是以實際化工生產為背景，以化學反應原理為主線，結合了元素化合物知識、基本化學儀器的使用、化學實驗基本操作、化學平衡理論、熱化學方程式、蓋斯定律、物質結構和元素周期律、經濟常識、環境保護和綠色化學理念等，試題背景陌生度大、綜合性強、思維容量大，與實際生產聯系緊密、涉及物質種類多、反應不太熟悉?？疾閷W生獲取信息的能力、分解問題的能力、表達的能力等多方面能力。
歸納無機化工流程圖題型主要涉及以下六個方面的問題：解決將原料轉化為產品的生產原理；除去所有雜質并分離提純產品；提高產量與產率；減少污染，考慮“綠色化學”生產（原子經濟性、原料循環、過程無害化）；原料的來源既要考慮來源豐富，還要考慮廉價易得；生產設備簡單，生產工藝簡便可行且易于分離等。
二、備考策略
1.背景知識的積累
要消除學生對無機化工流程圖題型的恐懼感，首先要消除他們對該題型的陌生感。在復習過程中，引導學生關注社會熱點問題，如礦產、資源、能源、新技術、新材料、環保新科技等。在2010年高考前，筆者在媒體上看到佛山某企業有關碳酸鋰的信息，由此向學生展開了解鋰及其化合物有關知識的拓展，還介紹了IBM科學家有關鋰電池的新研究方向等，在2010年理綜第32題果然考到了β-鋰輝石制備碳酸鋰的工藝流程，有了足夠的背景知識積累，學生在高考中沒有陌生感，應對自如。在備考中，關注新材料、諾貝爾化學獎并將有關背景知識介紹給學生。這些知識不僅對學生高考有益，更重要的是可以開闊學生的視野，提高學生的科學素養。此外，在復習過程中，還要加強對原料和試劑選擇、反應條件的控制、化學實驗和化工基本操作、物質和能量的循環利用等基本知識的積累。并要求對硫酸工業制法、合成氨、硝酸工業制法、氯堿工業、金屬冶煉、廢舊電池回收處理工藝等工業生產有全面的了解，這方面可以引導學生自學《選修2 化學與技術》。還要關注第四周期的過渡元素（如Ti、Mn、Cr、Cu、Fe等）。
2.常見考點的積累
（1）原料處理階段的常見考點。①加快反應速率：加熱、攪拌、粉碎、研磨、增大某物質濃度等，或給出操作（如粉碎、研磨等），問這種操作有何作用（如增大反應物間的接觸面積，加快反應速率）；②溶解，浸出：通常用水、酸或堿溶解，如用硫酸、鹽酸、氫氧化鈉等得到可溶性離子進入溶液，不溶物通過過濾除去的溶解過程；③灼燒、焙燒或煅燒：如從海帶中提取碘等；④反應條件控制：結合題給信息判斷。
（2）分離提純階段的常見考點。①調pH除雜：控制溶液的酸堿性使某些金屬離子形成沉淀除去，題目中通常會給出一些金屬離子開始沉淀到完全沉淀的pH范圍，一般應滿足兩點：a.能與H+反應，使溶液pH增大；b.不引入新雜質；②試劑除雜；③加熱：加快反應速率或促進平衡向某個方向移動，再有加熱方法如水浴加熱等；④降溫：防止某物質在高溫時會溶解或為使化學平衡向著題目要求的方向移動（冰水?。┗蜻_到冷凝效果等；⑤母液（濾液）：考慮回收利用或者對環境的污染。
（3）獲得產品階段的常見考點。①洗滌（冰水、熱水或乙醇）：洗去晶體表面的雜質離子并減少晶體在洗滌過程中的溶解損耗；②蒸發、反應時的氣體氛圍抑制水解：如MgCl2溶液制MgCl2晶體時必須在HCl氣流中進行；③蒸發結晶與蒸發濃縮、冷卻結晶，這兩種實驗方法針對溶質的溶解度受溫度變化的影響而不同；④趁熱過濾：防止某物質降溫時會析出晶體而難以分離；⑤重結晶等。
（4）其他考點。①方程式書寫：考查化學方程式、離子方程式、熱化學方程式的書寫或配平；②實驗儀器：考查常見儀器的用途、選用或組裝；③計算：原料樣品所需質量或體積計算、涉及實驗數據的處理等；④信息點：需要結合題目中所給信息進行回答，常見的有金屬離子沉淀的pH范圍、圖像、操作溫度的選擇等。
3.審題能力的訓練
對于無機化工題，第一步工作是看懂流程圖，要弄清整個反應流程和操作流程，抓好物質變化這條主線，有時題目還會考到能量變化，需要弄清原料的預處理、主要反應、主要產品的獲得、產品的提純除雜、副產物的分離、尾氣的無害化處理排放等。在讀題時最好養成邊讀題邊用筆畫線、畫圈并將物質或離子標注在流程圖上，標注每一步物質的變化和走向，聯系所學過的相關物質的性質（化學性質和特殊物理性質）、制備（工業制法）和用途（尤其是特殊用途）的習慣。然后再看題目的問題項。
平時著力訓練學生信息收集和整理的能力，要學會從流程圖中找到關鍵信息和有用的信息，讀題時要做到細心、細致、全面，通過一定量的訓練逐步提高學生分析問題的能力。
在平時訓練中注重學生心理素質的提高，鼓勵他們不要害怕陌生的題設環境，不要害怕陌生的物質。這類題往往起點高、落點低，鼓勵學生大膽作答，敢于下筆，就算做錯了也沒關系，再通過老師的評講課，分析錯誤原因，進行糾錯提高。訓練發散性思維，遇到困難時盡量發散思維想問題，搜索我們學過的、做過的情景，從中得到線索和啟發。
4.表達能力的培養
訓練學生規范的語言表達和規范的化學用語使用，在平時訓練、測驗中要嚴格要求，讓學生逐步做到化學用語規范、化學學科語言規范、化學量表達規范、用詞準確精練。每節課、每份練習中，凡是遇到化學式（或名稱）、電子式、結構式與結構簡式、化學方程式與離子方程式、電極反應式、電解方程式等，都要讓學生嚴格按照題目要求輸出信息。學生常犯的錯誤是不按要求答題，書寫錯誤失分等。還要訓練學生對化學實驗操作關鍵的動詞、名詞用詞準確，儀器名稱、操作名稱用詞規范。還有些工業操作如焙燒（煅燒）、酸化、水浸、水洗、浸出（浸?。?、研磨、趁熱過濾等也應該做必要的了解，高考題中經常出現。還有些操作要做到程序化，如與氣體制備有關的整套裝置必須進行氣密性檢查；溶解往往需要加熱、攪拌；過濾操作規范要把整個過濾裝置映入大腦，從下到上有序呈現；過濾時如何洗滌沉淀、沉淀洗滌干凈的標準等都是常見考點，這些操作的表達往往都比較固定而程序化。
5.反思能力的訓練
重視講評課的作用，講評前分析得分率并以此為據對部分考點做重點講評、主要和常見錯例分析，指導學生分析自己的錯例、借鑒其他同學的錯例，引導學生進行反思總結，及時進行糾錯并做好糾錯積累本，用好這些自己和他人的出錯資源以提升學習效率。
三、答題策略
化工流程圖題型一般圖形模式如下：
分析時抓住基本規律：“主線主產品，支線副產品，回頭為循環”。力求做到：
1.看圖有高度。一定要看懂整個流程圖以及每一步的目的，要形成整體思維，不能看一步走一步。
2.讀圖有深度。分析清楚每一步發生的反應和生成的物質。
3.思考有方向。在化學反應原理理論框架下結合實際生產進行思考。
4.答題有模式。正如前面備考策略所說，注意積累各類操作的固定答題模式，注重提升表達能力。
以下就2011年廣東高考化工題做一簡單分析：
32.（16分）由熔鹽電解法獲得的粗鋁含有一定量的金屬鈉和氫氣，這些雜質可采用吹氣精煉法除去，產生的尾氣經處理后可用于鋼材鍍鋁。工藝流程如下：
